課后閱讀題畫楊桃讀寫練習(xí)題介紹
一.讀下面一段話，完成后面練習(xí)。
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)提起楊桃， 大家都很熟悉。（），看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。//（），當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，（）忙著發(fā)笑，（）看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣就畫成什么樣
1.補(bǔ)上缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.根據(jù)課文填空。
3.老師的話可分兩個(gè)層次，試根據(jù)已分好的層次，寫出層意。
二．《畫楊桃》寫人物對(duì)話時(shí)出現(xiàn)了只有人物語(yǔ)言沒(méi)有說(shuō)話人的形式。請(qǐng)你從文中找出四個(gè)這樣的句子抄在橫線上。
三.把你很想告訴別人的一件事的真相或者一個(gè)道理寫下來(lái)，盡量用上“但是”、“因此”、“不要……要”等詞語(yǔ)。
課文
畫楊桃
我讀小學(xué)四年紀(jì)的時(shí)候，父親開始教我畫畫。他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣�！�
有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。
我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。
當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。
“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”
“倒不如說(shuō)是五角星吧！”
老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問(wèn)大家：
“這幅畫畫得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。
于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”
“不……像�！�
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星�！�
“好，下一個(gè)。”
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣�！�
這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受益。
思考·練習(xí)
1. 朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
2. 把老師和顏悅色講的那段話和父親說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀，你從中懂得了什么。
3. 讀一讀，再用劃線的詞語(yǔ)寫句子。
1) 我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。
2) 當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。
△日常生活中你聽(tīng)到或遇到過(guò)像畫楊桃那樣的事情嗎？如果有，請(qǐng)講給同學(xué)們聽(tīng)。
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