《最后一課》的閱讀理解
精段精析
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去；胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌！
可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。”
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，載著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習。”
我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！
我的最后一堂法語課！
1．“你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌！”小弗朗土產生這種心理的原因是（ ）
A．教室里一反常態的異常安靜，在眾目睽睽下，走進教室，感到不好意思。
B．最后一次上法語課遲到，樸素的愛國感情使他產生自責。
C．小弗郎士思想認識發生轉變，開始嚴格要求自己。
D．“你們可以想象”說明只是人們的想象和推測，并不是事實。
2．文中對“最后一課”的不平常氣氛多處作了渲染，請概括出四處。
（1）_________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________________
（4）_________________________________________________________________________
3．“我聽了這幾句話，心里萬分難過。”其原因是（ ）
A．最后一堂課，居然又遲到。
B．將要失去學習祖國語言的機會。
C．對過去沒有好好學習，感到后悔。
D．以上幾項都對。
4．小弗郎士短時間內的心理變化十分復雜，用文中的詞語，寫出他心理變化的.過程：__________、__________、__________、__________。
5．小弗郎士心理變化的過程，對表現人物性格起什么作用？理解正確的一項是（ ）
A．小弗郎士畢竟是小孩，思想波動大，反映了他天真純潔的性格。
B．小弗郎士善于察顏觀色，感覺敏銳，反映了他活潑機靈的性格。
C．小弗郎士在局勢變化的影響下，認識逐漸轉變，反映他有樸素的愛國情感。
D．小弗郎士在同學、老師、鎮上人的影響下，轉變了認識，反映他端正了學習的態度。
參考答案：
1．A
2．（1）平常日子學校開始上課總有一陣喧鬧，今天卻非常安靜；
（2）對于小弗郎士的遲到，韓麥爾先生沒有責備和處罰，非常溫和；
（3）韓麥爾先生穿上了平時很少穿戴的禮服和小器絲帽；
（4）教室后排坐著好些鎮上的人，個個憂愁。
3．D
4．平靜、吃驚、詫異、難過
5．C
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