《方仲永》閱讀理解
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之。十二三矣.令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:泯然眾人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
【小題1】解釋下列劃線的字.(4分)
⑴未嘗識(shí)書(shū)具_(dá)________________________
⑵父異焉,借旁近與之__________________________________
⑶自是指物作詩(shī)立就___________________________________
⑷日扳仲永環(huán)謁于邑人________________________________
【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（4分）
⑴其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意
⑵其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也
【小題3】作者為什么要詳寫(xiě)方仲永才能初露時(shí)的情形?(2分)
【小題4】有人讀了課文，寫(xiě)了一首《讀<傷仲永>有感》的詩(shī)。詩(shī)曰：劍利賴砥礪，梅香仗苦寒；可嘆方仲永，聰穎變愚頑。請(qǐng)選用課文中的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題（2分）
“聰穎變愚頑”從方仲永個(gè)人情況看，原因是______________________________________________________________;從王安石闡述的道理看，原因是________________________________
【小題5】方仲永的故事有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)寫(xiě)出其對(duì)不同的人的啟迪。（3分）
⑴對(duì)家長(zhǎng)：___________________________________
⑵對(duì)學(xué)生：______________________________________________
⑶對(duì)教師:_________________________________________________
答案
【小題1】⑴曾經(jīng)⑵對(duì)此（感到）詫異⑶立刻完成⑷通“攀”，牽，引
【小題1】⑴這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)同一宗的人為主旨。
⑵他的天資，比一般有才能的人高的多。但最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗筇斓?教育沒(méi)有達(dá)到要求。
【小題1】作者詳寫(xiě)方仲永才能初露的情形是為了與方仲永后來(lái)“泯然眾人”形成鮮明對(duì)比，為后面的議論奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)或“為下文作鋪墊”、“為下文埋下伏筆”。
【小題1】父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 其受于人者不至也
【小題1】⑴不應(yīng)有短視行為，應(yīng)讓子女學(xué)習(xí)
⑵后天的學(xué)習(xí)和努力對(duì)自己成才和重要。
⑶對(duì)好學(xué)生也要認(rèn)真抓
解析【小題1】學(xué)生對(duì)教材中的文言文的重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
【小題1】理解作者運(yùn)用對(duì)比手法，并為下文議論作鋪墊、埋下伏筆。
【小題1】學(xué)生提高對(duì)文本的理解能力，學(xué)會(huì)用原文理解和概括內(nèi)容。
【小題1】學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。從對(duì)不同對(duì)象的角度去談啟示，言之成理即可。