英雄的成長閱讀理解

英雄的成長閱讀理解

　　英雄的成長

　　利春曉是舍身救人的一幕堪稱壯烈！

　　1994 年 4 月 9 日下午，就讀于陽江市一中初三（２）班的利春曉與１０多位同學到市郊田螺山照相留念。突然，附近的連環水庫傳來一陣陣呼救聲。他們循聲望去，只見水面有一個人時浮時沉。 [ ①利春曉即向出事地點跑去。同學們緊緊拉住他的手，想跟他商量救人的辦法�！皼]時間了，救人要緊！”②利春曉一把甩開同伴的手，沿著水庫邊飛快地跑了７００多米，連衣服都來不及脫就撲入水中。③一米，二米，三米……他奮力游向溺水者。此刻，同伴們下至齊腰深的水中，將一棵六七米長的小樹伸出去，大叫“抓住樹，抓住樹！”④利春曉只要回頭就可以拉著樹安然脫險，但他沒有回頭，依然奮力向出事地點游去 。 ] 到了！他一手拖著溺水者，一手劃水，艱難地往回游。不幸，溺水者在本能的掙扎中猛然緊緊地抱住了利春曉，春曉氣力不支，他再也劃不動了。隨后便慢慢下沉了。

　　利春曉的花季年輪，永遠定格在青春亮麗的１７歲。

　　利春曉出生在一個富裕的家庭，這是一個不尋常的家庭。他的父親經過艱苦創業，現擁有建筑公司、家具廠和鰻魚養殖廠等企業，擁有自己的小汽車。利春曉從八九歲起就在富裕的環境中長大。但是，他的父親從農村到城市，勤勞儉樸、助人為樂的美德一直沒有丟。家里人的衣食住行與常人并無多大差別，家里購物花錢，也從不大手大腳。但為公益事業，卻從不吝惜。這些年，他家先后為家鄉建設和扶貧捐款超過１００萬元。每次做善舉時，他的父母都與孩子們一起商量，告訴孩子們：一個人要有愛心，多為他人、多為公眾做事，自己的生活才會充實和有價值。

　　置于這樣的家庭，長期的耳濡目染、潛移默化，春曉逐漸養成了良好的品格。他是一位品學兼 優的好學生，是一位助人為樂的好少年。讀小學時，他經常幫助家鄉的孤寡老人做家務，挑水劈柴，買菜買米。他曾經有過三次舍已救人的歷史：一次冒著被撞傷的危險，拉住一頭奔向小孩們的受驚牛牯；兩次跳入水中救起在水中掙扎的一名小孩和一位女同學。

　　1 、簡要回答文段的.記敘要素：

　　2 ．在文段中集中表現作者痛惜少年英雄犧牲的情感的句子是

　　3 、指出對文中劃線句子的內涵分析不正確的一項。（ ）

　　A 、①句：利春曉有幫助他人的自覺性。

　　B 、②句：利春曉救人果斷勇敢。

　　C 、③句：利春曉游水動作緩慢。

　　D 、④句：利春曉游水義無反顧。

　　4 、第 4 自然段為什么要寫利春曉家庭的不“尋�！蹦�？

　　5. 文中追還利春曉以前助人、救人的事跡，與文段開頭寫利春曉的英雄壯舉有什么關系 ?

　　《利春曉是舍身救人的一幕堪稱壯烈……》答案

　　1. 時間 :1994 年 4 月 9 日下午 地點 : 陽江市連環水庫

　　人物 : 利春曉 利春曉的十多位同學 溺水者 事件 : 利春曉勇敢救溺水者 , 不幸犧牲

　　2. 利春曉的花季年輪 , 永遠定格在青春亮麗的 17 歲

　　3. 第 (3) 句的分析是錯誤的

　　4. 說明英雄的成長離不開良好的家庭教育

　　5. 說明利春曉的英雄壯舉是有深厚的思想基礎的