關(guān)于一支金色的鋼筆的閱讀理解
一支金色的鋼筆
(1)這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：請(qǐng)用鋼筆寫字!
(2)她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。
(3)當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。
(4)她開始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狠狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。
(5)下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廓上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。
(6)透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得施上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。
(7)我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。
(8)她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你了!
(9)夕陽(yáng)的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場(chǎng)充滿童真的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。
(10)市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。
(11)5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，的
(12)驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。
(13)當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無(wú)人理解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。
(14)那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光。
(15)你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)?你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)?我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。
(16)老師第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆!我我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。
(17)我恍然覺察到自己的'渺小與狼狽
(18)校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆!面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。
1.請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說(shuō)的故事情節(jié)和我的情感脈絡(luò)，并將((1)(2)(3)(4)處內(nèi)容填入答題卡相應(yīng)位置。(4分)
情節(jié)、情感、開端
（1）
（3）
發(fā)展
她不改，我批評(píng)，她我，小男孩幫她，她借鋼筆寫字。
悲戚、真怕、逃離（后悔）
高潮
（2）
歡呼、怒吼、渺小、狼狽
結(jié)局
校門口喜報(bào)欄上，寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品
（4）
2.小說(shuō)題為一支金色的鋼筆，請(qǐng)問鋼筆在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么作用?你認(rèn)為金色有哪幾層含義?(4分)
3.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中劃線部分的句子。(4分)
她開始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。
4.你認(rèn)為我和小男孩誰(shuí)是小說(shuō)的主人公?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。C4分)
答案：
1.(4分)情節(jié)：(1)她第五次沒用鋼筆寫字(作業(yè))。(2)他站在終點(diǎn)附近的跑道，等兩人沖過終點(diǎn)后，他才奔向終點(diǎn)。對(duì)此，我對(duì)他怒吼卸責(zé)。情感：(3)憤然 (4)愧疚
2.(4分)結(jié)構(gòu)上的作用：鋼筆是仝文的線索。 含義：(1)顏色是金色的。(2)童真的友誼是珍貴的。
3.(4分)運(yùn)用比喻的修辟手法，將我比作秋風(fēng)，將小女孩子比作春花形象生動(dòng)。嬌嫩的春花害怕無(wú)情的秋風(fēng)的摧戲，漫長(zhǎng)的夏季比作我和小女孩之間的距離。作用：形象地表現(xiàn)了我與她之間的距離很長(zhǎng)，暗示了我的情感變化，進(jìn)而深主題。
4.(4分)① 我是主人公。小說(shuō)以我的所見、所聞、所思為線索組織材料，表現(xiàn)了我對(duì)自身心態(tài)的愧疚，也表現(xiàn)了我對(duì)小男孩的行為的贊賞。②小男孩是主人公。小說(shuō)通過小男孩的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。③我和小男孩都是主人公。小說(shuō)通過我與小男孩的行為對(duì)比，既表現(xiàn) 了我的愧疚，也表現(xiàn)了我對(duì)小男孩以及小男孩與小女孩珍貴的童真友誼的贊賞(答出其中一種即可).
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