巧用無字詞典進行詞義教學

時間：2021-05-07 08:16:49 語文百科

巧用無字詞典進行詞義教學

　　教例：蘇教版第五冊《小稻秧脫險記》

巧用無字詞典進行詞義教學

　　師：請同學們讀課文的第一、二自然段，找出不理解的詞語，并自己走上講臺把它寫在黑板上。

　　（學生自讀課文，并上臺寫下詞語：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上。）

　　師：同學們找得很好，把一、二自然段中關鍵詞都找出來了。今天我們不求助有字詞典，而要用無字詞典來理解這幾個詞語，好不好？

　　生：好！

　　師：請同學們聽老師讀，聽聽老師是怎樣來讀這幾個詞語的'。

　　（老師有感情地配樂朗讀，學生不時發出贊嘆聲。）

　　師：怎么樣？

　　生：好！

　　師：請像老師一樣讀。

　　（學生像老師一樣有感情地讀，老師不時表揚。）

　　師：讀到這里，我想，氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上肯定懂了。誰知道請舉手。

　　（老師喊了幾位舉手的同學上臺。）

　　師：這幾位同學都懂了，沒有懂的同學請看我們的表演。我當小稻秧，你們當雜草。雜草把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站？

　　（學生把老師從四面圍住。）

　　師：你們干什么？

　　生：快把營養交出來。（聲音低）

　　師：你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰叉起來。

　　生：（叉腰，大聲，兇惡地）快把營養交出來！

　　師：我們剛搬到大田不久，正需要營養，怎么能交給你們呢？

　　（學生不知所措）

　　師：（問全體學生）他們應干什么？

　　生：他們應上前搶營養。

　　師：對，要搶。營養在地里，快！

　　（雜草們一擁而上，搶起了營養。小稻秧沒精打采地垂下了頭。下面的同學哈哈大笑）

　　師：雜草厲害不厲害！兇不兇！（生：厲害，兇。）這就是氣勢洶洶。雜草野蠻不野蠻？（生：野蠻。）講理不講理？（生：不講理。）這就叫蠻不講理。雜草讓小稻秧發言嗎？（生：不讓。）這就叫不由分說。各位雜草請回去。（笑聲）

　　（學生讀黑板上的詞語：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上。）

　　評析：

　　語文教學要咬文嚼字。但這幾個詞語老師處理得很高明。他沒有一相情愿地去灌輸，而是借助情景啟發學生應用無字詞典去自悟。詞屬于第二信號，只有當它與第一信號即它所代表的客觀事物聯系起來時，這個詞才有意義。老師進行詞義教學，就是讓學生在這兩種信號系統之間建立起聯系。

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