九年級語文試卷的分析
本次九年級語文試卷命題基本以安徽省2006年實(shí)驗(yàn)區(qū)中考題型為主要模式，充分體現(xiàn)知識與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合，適度增加了探索性、研究性、開放性試題的比例，基本做到了客觀、全面的考查教師的教與學(xué)生的學(xué)。
一、基本情況
本次試題滿分100分，共分語文積累、閱讀、語文綜合運(yùn)用和作文四大板塊。其中語文積累20分，閱讀32分（包括現(xiàn)代文閱讀20分和課內(nèi)文言文閱讀12分），語文綜合運(yùn)用8分，作文40分。
總體來看，這套試題題型接近中考而又有所創(chuàng)新，難度適宜、結(jié)構(gòu)合理。全面貫徹落實(shí)了新課改理念。缺點(diǎn)在于考查內(nèi)容不全面、題量偏少。
二、具體分析
1、試題難度適宜。
試卷在難度上既照顧了中下等學(xué)生，讓他們有話可說，又使尖子生能夠充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢；既側(cè)重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又注重了能力的考查。試題特別注重學(xué)生的人文性教育，側(cè)重考查學(xué)生獨(dú)特的見解和感受，靠死記硬背來得分的試題較少，主觀性試題比例明顯增加，具有很強(qiáng)的開放性。
2、試卷結(jié)構(gòu)合理。
試卷整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，語文積累、閱讀、語文綜合運(yùn)用和作文的安排與中考“一卷四塊”的設(shè)置完全一致。實(shí)踐證明，這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)簡約、科學(xué)、合理。特別是語文綜合運(yùn)用的安排更是體現(xiàn)了新課程的理念。
3、考查內(nèi)容不全。
雖然整體安排合理，但試卷在具體小題目上的設(shè)置是有所遺漏的。比如卷面書寫、課外古詩詞、議論文閱讀、口語交際和名著閱讀的缺失，其中名著閱讀和議論文閱讀的缺失無疑是最大的缺憾。無論從中考題型，還是從九年級上冊的課文內(nèi)容來看，名著閱讀和議論文閱讀都應(yīng)該作為重要的內(nèi)容來考查。這樣的導(dǎo)向才更有利于今后的教學(xué)。
4、試卷題量偏少。
試卷總共20題，通過考試的具體情況來看，題量是偏少的。大多數(shù)學(xué)生用了不到三分之二的時(shí)間即完成了試卷。題量偏少除了上文提到的'考查內(nèi)容的缺失外，更重根據(jù)是閱讀題本身設(shè)計(jì)的不合理。
從我們平常考試的經(jīng)驗(yàn)來看，閱讀題以3題為宜，從九年級上冊語文教材的內(nèi)容來看，課文體裁是詩歌（1單元）、議論文（2單元）、小說（2單元）和文言文（1單元）。可見，議論文和小說應(yīng)作為現(xiàn)代文閱讀的主要內(nèi)容，而試卷竟忽略了這些。如果能再加一題議論文閱讀，題量可能會更適當(dāng)。
5、部分題出得不夠嚴(yán)密。
如第6題填關(guān)聯(lián)詞語第（2）題：“_____學(xué)習(xí)_____要靠理解力，____要靠記憶力，____理解力和記憶力____有多強(qiáng)，要理解和記住剛學(xué)會的東西，總要有個(gè)過程。”這句話選自《從三到萬》，由于命題者刪掉了后面的“哪一個(gè)人如果想一下子就把什么都學(xué)會，其結(jié)果必定要吃大虧。”這一表示結(jié)果的句子，使這一句的關(guān)聯(lián)詞語無法填。按原文意思第一個(gè)空應(yīng)填“因?yàn)椤保珜W(xué)生從題目中找不到“因?yàn)椤焙竺娴慕Y(jié)果。
三、幾點(diǎn)建議
1、考查內(nèi)容應(yīng)更全面。
考查內(nèi)容應(yīng)立足于九年級上冊的語文教材，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)延伸。在內(nèi)容方面卷面書寫（中考是以設(shè)置卷面分來體現(xiàn)的）、口語交際、名著閱讀和課外古詩詞不應(yīng)遺漏。而閱讀題應(yīng)根據(jù)九年級上冊語文教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)。
2、題型設(shè)計(jì)應(yīng)更靈活。
特別是“語文積累”這一項(xiàng)的題目設(shè)計(jì)比較呆板，應(yīng)更靈活一些。第3—6題的設(shè)計(jì)都不太靈活，特別是詩文名句的考查，僅是寫上句或下句，缺乏靈活性強(qiáng)的理解性默寫。
3、試卷素材應(yīng)更新穎。
試卷素材的選擇應(yīng)新穎，題目設(shè)計(jì)應(yīng)增強(qiáng)時(shí)代感，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近2006年。