小學六年級語文期末試卷分析
一、試卷總體分析
本次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實反映出學生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為三部分，第一部分是基礎(chǔ)知識部分，包括看拼音寫詞語、形近字組詞、給加點的字選擇正確的讀音、補充句子、選詞填空、按要求寫句子、日積月累；第二部分為閱讀部分，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀；第三部分是習作部分。從總體情況上看，題量適當，題型豐富，內(nèi)容覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，做到“以生為本”，促進學生全面發(fā)展。①體現(xiàn)重點：要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。
�、隗w現(xiàn)實踐性，考查學生理解和運用語言文字的能力，體現(xiàn)了學以致用的原則。
③試題體現(xiàn)開放性。習作題開放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學生的習作能力。
二、具體答卷情況分析
從整個答卷情況來看，基礎(chǔ)知識部分和習作部分學生掌握得很好，閱讀失分多一點。具體題目的答題情況分析如下：第一部分：基礎(chǔ)知識部分
第1題，看拼音寫詞語。主要考查學生識字情況，準確率在90%
以上。從準確率看出，學生基礎(chǔ)知識掌握很扎實�！扒逵摹币辉~出錯較多，多為將“清”寫作“輕”，辨字不夠明確。
第2題，形近字組詞。主要考查學生辨字組詞的能力，準確率為90%以上。從準確率看出，學生掌握得比較扎實。其中“竣”、“駿”與“燥”、“躁”出錯較多。
第3題，給加點的字選擇正確的讀音。主要考查學生對音節(jié)的掌握情況，準確率為99%。從準確率看出，學生掌握得比較扎實。其中失分較多的是“扎（zā）好繃帶”中“扎”的拼音選擇錯誤。
第4題，把下列句子補充完整。準確率為99.5%。從準確率看出，學生掌握得非常扎實。
第5題，選詞填空。重在考察學生用詞的準確性。準確率高，極少失分。
第6題，按要求寫句子。此大題重在考查學生句子運用的能力。準確率為95%，可以看出學生掌握得比較好。個別學生不會寫連動句；個別學生縮句時去掉了“著”；問題較多的是改夸張句，部分學生出錯；另外句子中存在錯別字。
第7題，日積月累。此大題重在考查學生積累教材中“日積月累”的情況。準確率為75%，主要問題是識字不正確。
第二部分：閱讀部分
第8題，課內(nèi)閱讀。旨在考查學生理解課文內(nèi)容的能力，準確率為90%，主要問題是不能準確地把握文段的主旨。
第9題，課外閱讀。屬于本套試題中較難的題目，該大題重在考查學生準確運用標點符號的能力、準確運用詞語的能力、結(jié)合上下文
理解詞語的能力和概括理解能力，準確率為80%。從答題情況看，部分學生標點符號的運用不夠準確；部分學生不能恰當運用詞語；部分學生不能結(jié)合上下文正確理解詞語的意思；個別學生閱讀不認真，對事件的概括不正確。
第三部分：習作部分
本次作文絕大多數(shù)學生能夠通過具體的事例，抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等，采用流暢的筆調(diào)來表現(xiàn)人物的特點。條理清楚，中心明確，具有真情實感。絕大多數(shù)學生卷面整潔，書寫規(guī)范、工整。也有個別學生所寫事例不夠具體，沒有緊扣中心突顯人物特點，書寫潦草。
三、我們的思考
1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
我們在試卷中發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生書寫不夠認真，沒有寫好字的意識。中高年級老師應重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。古話云“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
“閱讀短文”歷來失分較多，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的.閱讀習慣。如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。
3、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書籍。
要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關(guān)于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們還應努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標準，推薦書目引導、督促學生多讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。
獲。