《盤古開(kāi)天地》語(yǔ)文案例分析
在縣骨干班課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，年輕的孟老師在執(zhí)教《盤古開(kāi)天地》一課時(shí)，巧妙的運(yùn)用了成語(yǔ)輔助教學(xué)，令我們眼前為之一亮。
鏡頭一：課前預(yù)熱，七嘴八舌說(shuō)成語(yǔ)
師：聽(tīng)說(shuō)，我們班同學(xué)積累了很多成語(yǔ)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流交流。你會(huì)說(shuō)天（）地（）的成語(yǔ)嗎？
生紛紛發(fā)言：翻天覆地。開(kāi)天辟地。頂天立地。歡天喜地。昏天黑地
（每個(gè)學(xué)生說(shuō)完后，老師都請(qǐng)他把成語(yǔ)板書在黑板上。）
[反思]
現(xiàn)在課前預(yù)熱越來(lái)越受重視，特別是在借班上課的時(shí)候，很多老師會(huì)采用各種各樣的方式來(lái)拉近師生距離，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。但隨之而來(lái)的是這樣一種傾向：很多課前預(yù)熱一味追求噱頭和笑聲，遠(yuǎn)離了課文，甚至遠(yuǎn)離了語(yǔ)文，流于油滑，實(shí)不足取。孟老師的預(yù)熱則擺脫了噱頭，有著濃濃的語(yǔ)文味。
鏡頭二：感知大意，利用成語(yǔ)取片名
（在讀通課文的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文、感知大意。）
師：這一篇課文就好象一部電視劇，每一個(gè)自然段落就是其中的一集，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一集認(rèn)真地讀一讀。
（生選讀課文）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你為自己喜歡的這一集選個(gè)題目。（老師指著黑板上的那些成語(yǔ)對(duì)學(xué)生說(shuō)）
生：我喜歡的是第四集，我為它選的是：翻天覆地。
生：我給第二集選的題目是：開(kāi)天辟地。
生：第五集的題目可以是：歡天喜地。
生：我給第三集選的.題目是：頂天立地。
生：第一集的題目是：昏天黑地。
師：誰(shuí)能給它們來(lái)排排順序？
生：先是昏天黑地，再是開(kāi)天辟地，接著是頂天立地，然后是翻天覆地，最后是歡天喜地。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起筆，把每一集的題目在書上寫下來(lái)。
[反思]
我的眼前不僅為之一亮，原來(lái)課前預(yù)熱中積累的成語(yǔ)還有這樣的妙用，用的那么自然，用的那么貼切，不得不讓我佩服老師的獨(dú)具匠心。教師巧妙采用為電視劇取題目的方式，利用預(yù)熱中積累的成語(yǔ)概括每一自然段的意思。這樣訓(xùn)練對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既降低了概括的難度，又充滿了趣味。通過(guò)排列順序幫助學(xué)生又一次梳理了課文內(nèi)容，通過(guò)書寫片名讓積累真正落到了實(shí)處。
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