五年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析情況
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。下面是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析情況，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析情況 篇1
一、各板塊分析：
整張?jiān)嚲矸譃樽R(shí)字寫字、造句、積累、閱讀理解、和作文幾個(gè)板塊。現(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下：
1.積累運(yùn)用分析與反思
A.這一部分從卷面上看，學(xué)生掌握得較好，說(shuō)明在平時(shí)的積累比較扎實(shí)。有一些出錯(cuò)的地方在于錯(cuò)別字，學(xué)生的錯(cuò)別字率高，主要是這冊(cè)語(yǔ)文課本識(shí)字量的增大，教師平時(shí)要多注意識(shí)字的指導(dǎo)，難字方面教師上課要特別指出，幫助學(xué)生減輕難度。
B.在造句方面學(xué)生的出錯(cuò)率也較高，不是因?yàn)樵炀涮y或?qū)W生對(duì)造句的詞語(yǔ)不懂得造。像這樣的題目一出現(xiàn)，許多學(xué)生都會(huì)模仿句式造句，而這樣的句式難度較大，造成學(xué)生造句出錯(cuò)的原因。
2.閱讀理解分析與反思
讓學(xué)生在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句，并在短文右側(cè)相應(yīng)的空白處寫下你讀后的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)等。這樣測(cè)試同時(shí)也是教給學(xué)生如何讀書，如何做讀書筆記，讓學(xué)生有方法可尋。
對(duì)詞語(yǔ)的.理解，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學(xué)生有充分的時(shí)間對(duì)詞語(yǔ)的獨(dú)立感悟，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的剖析要引起重視。
3.筆下生花分析與反思
作文都能按要求寫完，應(yīng)該是可喜的，但從以往的考試看，這部分學(xué)生得分并不高，還需要加強(qiáng)，在寫作內(nèi)容和技巧上多指導(dǎo)，多寫多改多練方能出成效。
另外，卷面書寫應(yīng)該進(jìn)行反思。
二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。
學(xué)生識(shí)字掌握較好，寫字較差，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)識(shí)字是重視的，對(duì)寫字就不那么重視，究其原因，一是可能認(rèn)為識(shí)字重要，寫字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對(duì)作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來(lái)”。
三、教學(xué)反思與改進(jìn)措施
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，背課外的優(yōu)秀文章。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，讀透文章，理解深入，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，“題海戰(zhàn)術(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大的傷害，同時(shí)更是對(duì)教師本人的傷害。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。提高課堂效率，給學(xué)生更多的時(shí)間空間，這是對(duì)學(xué)生的解放，也是對(duì)教師的解放。
《語(yǔ)文教學(xué)通訊》A刊2008年第一期.開(kāi)卷提到：“現(xiàn)在，語(yǔ)文教師負(fù)擔(dān)很重，健康狀況令人擔(dān)憂。我們自己在努力工作的同時(shí)，要要重視身體保健。只有身心健康，家庭和諧，才能沒(méi)有后顧之憂，才能張弛有度地工作。”
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。其實(shí)要這些要求并不難。
同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來(lái)”。這需要學(xué)生有充分的時(shí)間，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的時(shí)間給學(xué)生，這才是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
要讓學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須給學(xué)生自主的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
五年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析情況 篇2
考試總體情況分析（好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思）：
讀拼音寫詞語(yǔ)、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)、選擇合適的詞語(yǔ)填空，這三小題得分較高。
不理想的地方：
1、“特別乖巧”，這個(gè)“乖”字的字意選擇錯(cuò)得較多，以后的'教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在選擇詞意時(shí)，一定聯(lián)系詞語(yǔ)之意。如乖巧有靈敏之意，那“乖”字之意，自然與靈敏較接近。
2、仿照例句學(xué)習(xí)寫話，這一大題比去年的期末大考時(shí)進(jìn)步多了。大多數(shù)同學(xué)的寫話都能扣住要求，而且寫得較流暢。但缺乏新度，仿寫的內(nèi)容較為老土。
4、本次考試，最不理想的便整理句子（排序），第四句與第五句前后沒(méi)辨清。分析原因：一、孩子沒(méi)有讀清題目。二、學(xué)生的邏輯性思維還有待加強(qiáng)。
5、補(bǔ)充詩(shī)句和按課文內(nèi)容填空，失分較多。尤其是那個(gè)“說(shuō)得對(duì)”。以后，對(duì)于學(xué)生的默寫還應(yīng)加強(qiáng)過(guò)關(guān)力度。
6、閱讀題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題還是很大，答題思路的模糊，答案的不通順，添字漏字，都讓學(xué)生失分很多。其中“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”是指？很多學(xué)生沒(méi)有答到“為了把學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓給別的兄妹”，而“天方夜譚”是指？很多學(xué)生沒(méi)有注意到“文中的”，只答：不可能辦到的事情。也因此而失分了。在“第一次滴下了眼淚”和“第二次哭了”的回答上，有的孩子過(guò)于膚淺，沒(méi)有考慮到第一次滴下眼淚是因?yàn)楦袆?dòng)和辛酸，第二次是因?yàn)榧?dòng)和高興。至于閱讀題中概括三個(gè)貧窮的方面，失分剛更加嚴(yán)重了。最后一題閱讀題，仿寫句子，很多孩子沒(méi)有看清例句，沒(méi)有寫成排比句。
7、機(jī)械的識(shí)記對(duì)六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，不是學(xué)習(xí)特困難的`孩子都不會(huì)錯(cuò)；寫一件事，寫出一件事帶給自己的感悟收獲，這樣的作文寫得較多，大部分孩子在審題上問(wèn)題也不大，所以優(yōu)秀作文較多。
對(duì)后階段教學(xué)的思考：
1、對(duì)讀題，審題，耐心做題的指導(dǎo)要加強(qiáng)。孩子們還是習(xí)慣于腦子里有的東西在試卷上再現(xiàn)，不習(xí)慣于在做題時(shí)的生成。要指導(dǎo)孩子把答題的過(guò)程看成是解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、加強(qiáng)課外閱讀和寫作的訓(xùn)練。
3、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)扎實(shí)而靈活，讓孩子學(xué)會(huì)活學(xué)活用。
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