高中語(yǔ)文病句搭配不當(dāng)分析
搭配不當(dāng)
主要有動(dòng)賓不搭配、修飾語(yǔ)與中心詞不搭配、一面和兩面不搭配、介賓搭配不當(dāng)?shù)惹闆r。
①她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切、煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。
②在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。
③說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒(méi)抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。
④天安門廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。
⑤中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。
⑥來(lái)這里聚會(huì)的無(wú)論老少，都被他清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。
⑦六年間，我國(guó)航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無(wú)人到有人，從一人一天到兩人五天的進(jìn)步。
⑧漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返;中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。
⑨看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。
⑩各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。
⑾工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。
⑿人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。
⒀地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞秀華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。
⒁采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。
⒂一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶，就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的`，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。
⒃21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。
⒄獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。
⒅如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩(shī)，那么三岔河口就是這部史詩(shī)的主旋律和最激昂的篇章。
⒆新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問(wèn)題。
⒇蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
(21)金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
(22)以和諧之旅命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。
(23)坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。
(24)奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。
(25)教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。
(26)在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。
(27)我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。
【解析】
①主語(yǔ)歌聲與謂語(yǔ)部分搭配不當(dāng)，改為歌。
②一臺(tái)與劇本搭配不當(dāng)，可改為一部的劇本。
③能否與沒(méi)，一面對(duì)兩面，可以去掉能否。
④選項(xiàng)中是典型的兩面對(duì)一面錯(cuò)誤，是否收門票不能被否認(rèn)。
⑤擴(kuò)大提供教科書(shū)搭配不當(dāng)。
⑥清晰思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心與感染了不都搭配。
⑦項(xiàng)完成與進(jìn)步不搭配，完成宜改為實(shí)現(xiàn)。
⑧ 一樹(shù)樹(shù)的桃林搭配不當(dāng)。
⑨搭配不當(dāng)，應(yīng)改為我仿佛還感到有一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物。
⑩ 對(duì)上介詞對(duì)應(yīng)不當(dāng)，應(yīng)改為特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上。
⑾ 下降后面不能接倍數(shù)。
⑿項(xiàng)屬關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，不只是不能與而是搭配，應(yīng)將不只是改為不是。
⒀ 搭配不當(dāng)，掩護(hù)的賓語(yǔ)應(yīng)該是工友不是安全，可以刪去的安全幾個(gè)字。
⒁培養(yǎng)與水平搭配不當(dāng)。
⒂中解決與困境不搭配，應(yīng)為解決矛盾或擺脫困境。
⒃項(xiàng)的病因是搭配不當(dāng)，有沒(méi)有是兩面，而關(guān)鍵在于是一面，應(yīng)在在于后加上是否。
⒄ 項(xiàng)衡量與標(biāo)志搭配不當(dāng)。
⒅史詩(shī)的主旋律和最激昂的篇章搭配不當(dāng)。去掉的主旋律和。
⒆項(xiàng)緩解與問(wèn)題屬動(dòng)賓不搭配，改問(wèn)題為矛盾。
⒇ 項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余，要么具有功能，要么有作用 ，增加改為增強(qiáng)，刪掉發(fā)作;
(21)項(xiàng)搭配不當(dāng)，具有和享受不能搭配，可以將享受改為特色;
(22)項(xiàng)是搭配不當(dāng)，吸引不能與關(guān)注搭配。
(23)主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，坐火車觀光不能是景點(diǎn);
(24)項(xiàng)搭配不當(dāng)，克服的應(yīng)該是什么困難，不應(yīng)是特殊氣候條件。
(25)兩面對(duì)一面，國(guó)力的強(qiáng)弱與取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高對(duì)應(yīng)不一致。
(26)表述不周，欠缺的應(yīng)該是能，據(jù)語(yǔ)境意義應(yīng)當(dāng)刪除能否。
(27)我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩，保持珍惜、保持緬懷和感恩搭配不當(dāng)
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