小學語文教學中怎么評價學生的學習
小學語文教學中評價學生學習的三點做法
語文課程標準明確指出;“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的`語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。不應過分強調評價的甄別和選拔功能。”在這一理念的指導下，語文課堂教學，教師要盡可能給每一個學生提供表現所知所能的各種機會，使學生在一個民主、平等、和諧的課堂氛圍中學習，通過評價形成學生自我認識和自我教育、自我進步的能力。現結合自己的教學實踐談談在語文教學中評價學生學習的三點做法，供大家借鑒討論。
| 小學語文教學中評價學生學習的三點做法 | |
| 1 | 采用鼓勵性評語，讓學生體驗到成功的喜悅 |
| 2 | 采用同學間互評，激起學生學習的欲望 |
| 3 | 采用縱向評價，使學生獲得進步的動力與勇氣 |
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