《手拉手》的語文教學反思
我感覺這節課有以下幾點成功之處：
1．運用所學數學知識解決了生活中的一些實際問題，讓學生感受到生活中處處有數學，激發學生學習的興趣。
2．充分發揮學生的主體作用。這節課打破了舊的模式，由以教師講解為以學生為主體。在這節課中利用學生自己收集的信息與全班同學共享，從中發現問題、提出問題并解決問題，每一個環節都是學生親自參與，學生有較大的自主活動的空間和時間。同時指導學生解決應用題的策略，讓學生知道先求什么在求什么。
3．在解決問題的過程中，注重學生估算意識的培養。
同時，教師應該教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考。這節課教師力圖體現這一點。在學生匯報的同時，教師有意地引導學生進行自評、互評。讓學生學會辯論，用自己的方法去說服別人，要讓同學理解自己的想法，接受自己的觀點，就要有一定的理由讓別人接受，要清晰地表達自己的意見——這種數學的`表達與交流正是學生學習數學的一種重要的方法。
不足的是，學生在做混合運算的時候，應該培養學生先觀察算式的好習慣，如果可以簡便計算的就用簡便計算。另外，在滲透乘法分配律時，部分學生已經忘記其意義，如果在課前進行一下復習會更好。
【《手拉手》的語文教學反思】相關文章：
《天馬》語文的教學反思01-22
語文掌聲的教學反思02-02
語文霧凇的教學反思01-30
語文翠鳥的教學反思01-30
語文泉水的教學反思04-03
小學語文的教學反思10-14
語文荷花的教學反思10-05
語文《趕海》教學反思01-29
語文輔導教學反思02-06
語文gkh教學反思02-02