語文主題學習課題研究階段反思
本周圍繞“語文主題學習”召開了實驗教師研討會，共有6位教師做了匯報課，課后進行了研討。其突出的共性特點是：
�。�1）圍繞單元學習內容，適當拓展，補充了大量的相關閱讀內容。
�。�2）每位實驗教師都體現了對教材不同程度的整合能力。
�。�3）學生的語言表達能力相對來說有一定的提高（特別是二年級）。
給我留下的思考是：
�。�1）這種大量閱讀（灌讀）后，孩子到底能留下多少東西？其有效性需要時間來驗證。
�。�2）這種大量閱讀是否挫傷孩子讀書學習的興趣，是否會因繁多而厭倦了語文學習，這需要我們及時了解孩子的學習狀態。
（3）教師對教材內容進行整合不當、能力不強者怎么辦？（外出也學了，光盤也看了），這樣囫圇吞棗的照搬下去，后果會怎樣？會不會到最后連“芝麻果”都沒了，真的好擔心，因為我們面對的是一班50多個孩子的將來。這些是需要我們坐下來，嚴肅認真地進行思考和亟待解決的.問題。
實驗需要成功，因為我們面對的不是可賠得起的一般物質性的產品。
實驗不能失敗，因為我們不能拿祖國的未來做賭局，我們輸不起。
【語文主題學習課題研究階段反思】相關文章：
小課題研究階段性工作報告范文03-03
語文階段性教學反思7篇10-17
語文階段性教學反思（精選17篇）05-19
校長課題研究發言稿04-02
大學階段應該如何學習01-05
關于語文考試反思的學習總結01-27
小學語文新課程標準學習反思02-05
《語文綜合性學習》的教學反思01-22
語文成績分析反思的學習總結01-28
語文小組合作學習的教學反思、06-05