人教版小學四年級語文下冊《尊嚴》教后反思
在教學《尊嚴》一課之前，我首先靜心通讀全文，再慢慢瀏覽全文，思考著文中哪些地方會成為學生學習的難點。我考慮再三，認為學生理解最困難的地方應該是杰克遜大叔把女兒嫁給逃難人（哈默）時說的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”于是我決定把這句話作為學習本課的切入點，以此展開對本課的教學，再抓住逃難人與杰克遜大叔的對話進行體會、理解。從逃難人身上找到“尊嚴”的答案。
課堂上，我首先讓學生針對課題說說自己的理解與疑問。學生很明顯說不清尊嚴的意思。然后，我讓學生默讀全文，找出文中自己最難以弄懂的句子，畫出來，再讀給大家聽。這時我發現，平時不很愛發言的浩文舉手了，趕緊示意讓他起來讀，他讀的就是杰克遜大叔對女兒說的這句話。隨后，我讓學生反復讀這一句話，再用換詞語的辦法理解“百分之百”（所換詞語有：保證、保準、肯定、一定、毫無疑問、毫無異議、不容置疑、不容懷疑），分別讓學生換上詞語讀一讀，體會體會。最后提出問題：杰克遜大叔這么肯定的理由是什么？（他有“尊嚴”）“尊嚴”是什么？它如此重要嗎？
接下來，我讓學生讀逃難的年輕人與杰克遜大叔的對話，畫出讓自己佩服，打動自己的地方讀讀，體會體會。
1、抓住“思量片刻”，讓學生設身處地地想一想，杰克遜大叔會想些什么？
年輕人太餓太累，我要找點輕快的.活，讓他快干完好吃飯；
我要找點很快就能干完的活；
我要找的活不能離這兒太遠。
從以上學生回答可以看出，學生已和杰克遜大叔一樣欣賞這位年輕人，一心為年輕人著想。
2、體會年輕人為杰克遜大叔捶背時的認真與用心：
（1）假如你和年輕人一樣饑餓，你會怎樣為大叔捶背？
學生：不管輕重，應付幾下快吃飯；
不管左右，胡亂捶幾下就行。
（2）年輕人是怎樣捶的？抓住“蹲”、“輕輕地”讓學生體會。同時與學生合作演示年輕人“也蹲下”捶有什么好處，還為下文理解“十分愜意”打下基礎。
學生：哪兒都捶一捶，捶得很周到。
捶得很輕，怕杰克遜大叔不舒服。
雖然很餓，但這時心里只想著給杰克遜大叔捶背的事。
自己的捶法與逃難的年輕人比較，很容易體會年輕人的誠意，用心，為別人著想。
3、回顧全文，年輕人哪些表現令你敬佩與贊賞？理解尊嚴的含義。學生順理成章地明白了一個人的尊嚴是指什么。
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