馬鹿有情語文教學反思
《馬鹿有情》是一篇感人至深的課文，講述了一只大馬鹿為了拯救掉進陷阱里的孩子，不顧惡狼的追捕，機智地請求人類的幫助，最終救出了自己孩子的故事，贊揚了馬鹿無私的母愛。《馬鹿有情》題目中的“情”，是特指馬鹿媽媽對孩子深深的舔犢之情，是馬鹿母子之間割不斷的骨肉深情，這種感情不是人類獨有的，而是存在于世間所有物種的母子之間。
課文中，馬鹿那聲聲動情的鳴叫聲，始終貫穿全文，向我們傳達著馬鹿不同的情感。因此在教學中，我抓住叫聲，緊緊圍繞文本體現(xiàn)的“情”展開教學，引導學生通過朗讀體會，想象說話一步步體驗感受馬鹿的思想、意圖，感悟大馬鹿對孩子的那份深深的愛。
一、以讀為本，朗讀體驗
本課是一篇情感性很強的課文，尤其是大馬鹿一次次具有變化的鳴叫聲都傳達著大馬鹿不同的感情。所以，我創(chuàng)設情境，通過自己的范讀、學生自由讀、請個別學生讀，師生引讀，讓學生能融入情境，用心體驗，繼而通過朗讀來表達自己的理解。例如，感受大馬鹿求助信號時，我采用音樂渲染的方法創(chuàng)設情境，而一段馬鹿母子相聚的親密場面錄像又與先前悲傷的音樂產(chǎn)生明顯對比，使原本平淡的語句變得親切可愛起來，也讓學生的心靈受到了感染，繼而讓學生盡情釋放自己的心情，將自己的所想所悟用朗讀表達，這一朗讀的指導，與其說是指導，其實更是孩子們真情的流露與告白。
二、引發(fā)想象，激情感悟
課文中的大馬鹿無法用語言表達心聲，可是它為了救出孩子，機智地將千言萬語化作了無聲的眼神和細膩的動作。為了讓學生解讀出大馬鹿的內(nèi)心世界，我啟發(fā)學生展開想象，如果它能說話，會對人們說些什么呢？通過聯(lián)系上下文想想、說說、議議，把“讀、想、說、悟”有機結(jié)合起來，提高學生的思維能力，同時讓學生從馬鹿求助的`信號中漸漸明白救出孩子是馬鹿最大的心愿、唯一的渴望。
三、語言實踐，提升情感
當學生還沉浸在對大馬鹿的無私母愛、偉大親情的感動中時，讓學生以“母愛是偉大的”為開頭，寫寫自己的感受，可以寫自己的親身經(jīng)歷，也可以對文中馬鹿寫寫自己的認識、感受。這樣，語文技能聽說讀寫中的“寫”也得到鍛煉。
但學生在這一環(huán)節(jié)中，由于在預習中事先有所準備，許多學生都用了歌頌母愛的名言，結(jié)果與后一個教學環(huán)節(jié)——朗讀歌頌母愛的名言有所重復，從而顯得這兩個教學環(huán)節(jié)有點雷同。
通過本課教學，我更深刻地感受到我們的教學模式不能一成不變，導致差生由于沒有新意而覺得無味，我們要讓每位學生主動積極參與，才能把課堂還給學生，提高課堂教學質(zhì)量。
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