語文《船長》教后反思
第二課時教學中,我重點引導學生圍繞船長的四次的命令,感受人物形象。在教學中首先出示學程單:哈爾威船長在組織自救的過程中,一共下了幾次命令?每次都是在什么情況下發出的?畫出有關詞句,在旁邊寫上批注。讓學生與文本對話,在學生自讀的基礎上,組織學生交流閱讀的感受,在交流中,船長的形象在學生的心目中變得更加清晰、深刻。我又適合拋出相關問題:

(1)明明船上有61人,為什么船長只說“必須把60人全都救出去!”他為什么會把自己給忘了,他真的把自己給忘了嗎?
(2)船長的職責是拯救船上的所有的人,但他為什么又下達開槍的`命令?
(3)船長為什么不選擇逃生呢?他完全有獲救的可能啊?問題提出后,學生再次研讀課文,感受到:在輪船即將沉沒時,哈爾威船長早已把自己的生死置之度外,面對死亡的威脅,他最終做出了以身殉職的選擇。至此,船長的高大形象深深地印刻在學生的心中。
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