語文《船長》教后反思
第二課時教學中，我重點引導學生圍繞船長的四次的命令，感受人物形象。在教學中首先出示學程單：哈爾威船長在組織自救的過程中，一共下了幾次命令？每次都是在什么情況下發出的？畫出有關詞句，在旁邊寫上批注。讓學生與文本對話，在學生自讀的基礎上，組織學生交流閱讀的感受，在交流中，船長的形象在學生的心目中變得更加清晰、深刻。我又適合拋出相關問題：
（1）明明船上有61人，為什么船長只說“必須把60人全都救出去！”他為什么會把自己給忘了，他真的把自己給忘了嗎？
（2）船長的職責是拯救船上的所有的人，但他為什么又下達開槍的`命令？
（3）船長為什么不選擇逃生呢？他完全有獲救的可能啊？問題提出后，學生再次研讀課文，感受到：在輪船即將沉沒時，哈爾威船長早已把自己的生死置之度外，面對死亡的威脅，他最終做出了以身殉職的選擇。至此，船長的高大形象深深地印刻在學生的心中。
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