九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期聽(tīng)評(píng)課反思范文
我校本學(xué)期我們教師輪流進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課。本學(xué)期的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視，領(lǐng)導(dǎo)帶頭講課、評(píng)課，全員參與。在不耽誤學(xué)生正常上課的情況下，人人備好了優(yōu)質(zhì)學(xué)案，上好了優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課參與聽(tīng)課的教師都不下10人次。多數(shù)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，在儀表、教態(tài)、語(yǔ)言、組織教學(xué)等方面較前有大的進(jìn)步。效果良好。青年教師借鑒了老教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教法學(xué)法等好的經(jīng)驗(yàn)；老教師從青年教師那里得到了普通話、課改精神的鍛煉。教師的智慧往往體現(xiàn)在對(duì)課堂應(yīng)急預(yù)案的處理上，多數(shù)教師能流暢自如地組織預(yù)設(shè)的課堂程序，靈活處理應(yīng)急預(yù)案,抓住機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，有時(shí)教師板書(shū)出現(xiàn)點(diǎn)小錯(cuò)誤或者學(xué)生回答問(wèn)題答不上來(lái)，教師能隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)答不上來(lái)的同學(xué)不吝鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。
二、存在的不足：
1、教學(xué)基本功還存在軟肋
多數(shù)教師有一個(gè)共同的.弱點(diǎn)就是板書(shū)功夫差。所謂差表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是書(shū)法字跡潦草不規(guī)范，二是布局不美觀。以后我們會(huì)在師生寫(xiě)字上下功夫。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)上還是收多放少
部分老教師忽略了新課程對(duì)教師的要求：把課堂還給學(xué)生，把自主權(quán)教給學(xué)生，即所謂“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”，“教師只是教學(xué)的[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]組織者和引領(lǐng)者”。而我們今天的課堂只有教師預(yù)設(shè)性的問(wèn)題，沒(méi)有學(xué)生探究性的疑問(wèn)；只有教師對(duì)固有知識(shí)的講解，沒(méi)有學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題的主動(dòng)思考；只有教師激情啟發(fā)，沒(méi)有學(xué)生大膽質(zhì)疑。甚至，還有教師“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)。這給我們教研工作提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
總之，這一輪聽(tīng)評(píng)課，使我們受益匪淺。我們牢記教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線。抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)扭轉(zhuǎn)我校數(shù)年來(lái)課堂教學(xué)水平整體偏低的局面。
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