人教版五年級語文上冊《我的“長生果”》教學(xué)
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。以下是小編幫大家整理的人教版五年級語文上冊《我的“長生果”》教學(xué)，希望能夠幫助到大家。
人教版五年級語文上冊《我的“長生果”》教學(xué)1
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。學(xué)生把握很容易。因此這節(jié)課的設(shè)計意圖是要體現(xiàn)新的教學(xué)理念。通過本文的.學(xué)習(xí)，精心設(shè)計，注重學(xué)生的活動，真正實(shí)現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如，在把握文章結(jié)構(gòu)時，我引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面入手：文章寫了作者童年讀書的那幾件事？又寫了我作文的哪幾件事？默讀課文找出事件，用簡練的幾個字歸納出來。學(xué)生們很容易就找出了幾件事并歸納為：
１、香煙人。
２、連環(huán)畫。
３、文藝書籍。
４、中外名著……
學(xué)以致用，使聽、說、讀、寫四種語文基本能力都得到了訓(xùn)練，較好地完成了本文的學(xué)習(xí)任務(wù)。
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這是篇略讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。
教學(xué)前，我首先讓學(xué)生收集資料，了解作者，并做以下幾件事：
⑴自己通過查字典，解決課文中不認(rèn)、不懂的字、詞；
⑵圍繞閱讀提示，通讀課文3—5遍，了解課文內(nèi)容；
⑶提出自己不理解的問題，并試著自我解決；
⑷摘抄自己喜歡的好詞好句。
通過查閱孩子們的預(yù)習(xí)筆記，發(fā)現(xiàn)對閱讀提示中的“文中寫了作者讀書、寫作的哪幾件事”，分析的都比較到位，但孩子們又提出了許多新的問題。根據(jù)以上情況，我的教學(xué)思路改為以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式。
教學(xué)時，首先在導(dǎo)入中以四大名著《西游記》中的“長生果”為話題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生課外閱讀的積極性。接著，以解決學(xué)生的問題為線，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文。在此環(huán)節(jié)中，為解決學(xué)生理解“讀書與作文”的關(guān)系，我讓學(xué)生閱讀了《讀書與作文》的文章，不僅能夠幫助孩子理解課文，同時還增加了學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。
通過本節(jié)棵的教學(xué)，我覺得要相信學(xué)生，學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的潛能。學(xué)生的頭腦不是容器，而是火把，教師要做的工作不是填充它，而是點(diǎn)燃它。只要教師引導(dǎo)點(diǎn)撥到位，就能煥發(fā)出燦爛奪目的光彩。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識“扉、癮”等12個生字。學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音。
朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們聽說過“長生果”嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。
2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時學(xué)到的方法自己讀懂課文。
初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號。
2、提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k。
3、默讀思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的部分畫下來。
細(xì)讀課文。感悟體會
1、“我”的“長生果”是什么？（書是“我”的“長生果”。）
2。作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？
a、作者是怎樣讀這些書的？（板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚）
（1）從作者這樣讀書中，你體會到了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段。
b、作者從作文中悟到了什么道理？讀11、14自然段。理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語。
3、讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>
4、作者為什么說書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對我有好處。）
為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢？（書是。—j—~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）
積累語言。交流感受
1、認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。
2、課外積累有關(guān)讀書的格言警句。
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