七年級語文《詩兩首》教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的七年級語文《詩兩首》教學反思，歡迎大家分享。
七年級語文《詩兩首》教學反思1
從上課時學生們被動的思考，不情愿的回答中可以看出學生在詩歌的學習中并不是很上心，因為他們的雙眼被現(xiàn)實的利益所蒙蔽，因為在平時的習作中，在中考甚至高考中都有“詩歌除外”的字樣，他們的寫作受到了限制。而其實詩歌對我們有很多很大的作用。首先，它是民族人文精神的傳承。其次，它有助于學生接受美的熏陶，培養(yǎng)他們的審美能力，從而提高學生的道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展學生的健康個性，以健全其人格。另外，詩歌的語言簡練精深，含意雋永而富含哲理，它對現(xiàn)代文的閱讀及寫作能力的提高有著重要的指導作用。哲理詩歌更能給我們帶來人生的感悟，理性的思考。
普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；相信吧，快樂的日子將會來臨。”在一個人遇到挫折和困難時，只要高聲念出這個句子，相信對他的憂郁的靈魂會有溫柔的撫慰。在學習弗羅斯特“未選擇的路”中，我們不難體悟到他在語重心長地告訴我們?nèi)酥荒苓x擇一條人生之路，必須慎重再慎，一位一步不慎就會全盤皆輸。人生的路往往只有一條，而路徑綿延無盡頭，恐怕我們想再追回也難以實現(xiàn)。
調(diào)動了學生的對詩歌學習的.興趣，對上好一堂關(guān)于詩歌的課顯然至關(guān)重要。
七年級語文《詩兩首》教學反思2
一、整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？（明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛）
二、同學們說得言之成理，那既然如此，作者為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢？下面我們就具體來看看紅蓮跟荷葉到底有什么關(guān)系，它們又是怎樣牽動了作者的心？
讓我們一起一看紅蓮，請同學們一起帶感情朗讀一下這個部分。
寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細膩。主人翁紅蓮首次登場。
心情：煩悶
環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天
紅蓮：開滿 亭亭
“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。 （那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。）白瓣兒散飄在水面，如浮萍，無所寄托無所依靠，看到如此景色，更添煩悶，無處宣泄。只是忽然之間，作者看到了什么啊？請同學描述一下她看到了什么：圍繞亭亭鑒賞一下，想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮，有沒有讓作者的心情好一點？仍是不適意！
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