古代希臘 羅馬的政治文明教案設計
專題六 古代希臘、羅馬的政治文明
通史概要：
古代希臘、羅馬由于其獨特的地理環境和特殊的歷史條件，創造了輝煌的古代文明，被稱為“海洋文明”。在學習本專題內容前，可以引導學生先回顧初中的相關知識，或者讓學生去收集一些自己了解的有關希臘羅馬的神話故事，相互交流，以激發其探究這一專題的興趣。
古代希臘羅馬是西方文明的搖籃。希臘民主和羅馬法制是古代西方政治文明的精華，是西方民主政治制度發展史的光輝起點，是古代世界留給后人的一筆彌足珍貴的政治文化遺產。本專題分三節內容詳細介紹了這一政治文化遺產：教材第一節主要介紹古代希臘民主政治形成的地理條件、希臘城邦特點和希臘公民的素質表現；第二節主要介紹希臘民主最為完備的城邦——雅典民主政治的建設過程、表現和評價；第三節主要介紹羅馬法的`產生和發展、主要內容及作用影響。學習本單元，要求準確掌握雅典民主政治和羅馬法的概念和主要內容，重點探究雅典民主政治和羅馬法的基本特征、實質和歷史作用。
第一節民主政治的搖籃——古代希臘
教案
課標要求：
了解希臘自然地理環境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生的歷史條件。
教學目標：
（1）、知識與能力：了解希臘自然地理環境，在此基礎上理解地理條件與希臘民主政治建立的關系；了解城邦的含義，進而分析希臘城邦的特點和形成這一特點的原因，理解其對古希臘文明產生的影響；識記希臘公民的素質表現，并進一步對比海洋民族和大陸民族的特性（后一個問題可結合教材第93頁材料進行分析）；通過對以上知識的了解，引導學生分析理解希臘民主政治產生的自然環境和社會條件，以培養學生全方位認識歷史問題的能力。
（2）、過程與方法：查閱有關希臘的文字、圖片、影視等資料，讓學生先從感觀上感受一下希臘的風土人情；結合有關資料分析希臘民主政治形成的特定條件；引導學生想象自己作為一個希臘城邦公民參加政治活動的情形，體會古代世界的公共政治活動氛圍。
（3）、情感態度與價值觀：通過對希臘民主政治產生的自然與社會環境的認識，使學生明白一種制度的產生總是與其所處的自然地理環境和社會環境密切相關，一方水土、一種社會制度造就一方人民。希臘民主政治的產生得益于古代希臘獨特的自然、社會環境和享有充分政治權利的公民；體會古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產； 分析古代希臘文明對世界的貢獻及其歷史局限性，感受人類文明的源遠流長；從宏觀上把握人類文明的演進歷程。
重點難點：
重點：希臘民主政治誕生的自然環境和社會環境
難點：自然環境對文明的影響
教學課時：2課時
教學建議：
（1）、制作，利用多媒體進行教學；學生收集資料（網絡、圖書館等）、討論、編排課本劇、師生交談等形式。
（2）、利用投影有關希臘的文字、圖片、影視等資料，讓學生先從整體上感受一下古希臘的風土人情，導入新課。
（3）、向學生提出本節課的中心議題：民主政治首先在希臘建立起來的因素有哪些？引導學生在接下來的學習過程中注意歸納整理。
（4）、投影《古代希臘示意圖》，引導學生了解希臘優越的地理位置，思考：希臘的地理環境對希臘民主政治形成有什么影響？
（5）、引導學生結合相關資料：了解城邦的含義，進而分析希臘城邦的特點和形成這一特點的原因，理解其對古希臘文明產生的影響。
（6）、引導學生課前編練課本劇《古希臘公民的一天》，想象自己作為一個希臘城邦公民參加政治活動的情形，體會古代希臘的公共政治活動氛圍，進而理解古希臘公民的權利和素質表現。
（7）、最后回到本節課的中心議題：民主政治首先在希臘建立起來的因素有哪些？（由學生歸納整理，教師適當補充）