高考語文現(xiàn)代文閱讀方法探究
整體閱讀，把握文章主旨
一篇文章是一個有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章主旨的正確把握。只有把握住了主旨，才會對文章局部發(fā)生敏感，才能找到解題的總方向，取到通向成功的通行證。
那么，又如何把握文章的主旨呢？
首先要著眼于文章整體，理清文章思路。文章的思路是作者的思想走過的一條路，這條路不是一條直線，而是一個圓，這個圓的圓心就是文章中心，文章的每一段、每句話歸根結(jié)底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨，因此，理清文章思路可以幫助我們把握文章的主旨。
例如：2001年高考題《門》是美國作家克里斯托費(fèi)?莫利的一篇散文，作者通過對各種各樣的門的描寫，賦予“門”以象征意義，寫出了自己獨(dú)特的人生感悟，我們只要著眼于全文，理清全文的思路，其主旨就很容易得出。其主旨是：人生正是由一次次開門和關(guān)門構(gòu)成的，也就是說人的生命是由一個個重要階段的開始和結(jié)束構(gòu)成的。這樣，把握了這一主旨，考生在解答第23題第（2）問要求說明“開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動的一部分”在文中的意思，就能做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確無誤了。
其次要搜尋，讀懂文章中的關(guān)鍵詞句。應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。尤其要注意文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句，文章的主旨往往就隱含于其中。抓住了文章的主旨，要回答的.問題就很容易解答了。
例如2005江西高考卷《給匆忙走路的人》這篇文章，我們要掌握其主旨，必須讀懂文章中的關(guān)鍵詞句。在文中第一段有 “我們每每在一些東西的邊端上經(jīng)過，因?yàn)榇颐κ刮覀兊念^低下，往往已經(jīng)走過了幾次，還不知有些什么曾經(jīng)在我們旁邊存在”，第二段 “于是他棄掉那一刻以前所有的日子在焦慮粗率之中，也許真的那一刻可以令他滿足，可是不知道他袋子內(nèi)所有的時刻已經(jīng)花盡了”，第八段 “忽略了最大最長的一節(jié)，卻專門守候那極小的最后的一個點(diǎn)，這個最會講究利益同價值的人類卻常常忽略了他自己的價值”，第十段“最完善的意義就是一個時間的完善加上又一個時間的完善，生命的各個小節(jié)綜合起來方表現(xiàn)得出生命，同各個音有規(guī)律的連貫起來才成為曲子、各個色有規(guī)律的組合起來才成為一幅畫一樣。專門等待一個最后的好的時刻的人就好像是在尋找一個曲子完善的收尾同一幅畫最后有力的筆觸，但忽略了整個曲子或整幅畫的人怎么會在最后一下表現(xiàn)出他的杰作來?”等關(guān)鍵語句。考生只要讀懂了這些句子，文章的主旨就出來了，即人們不應(yīng)該只注重追求最后的結(jié)果，而忽略在追求過程中去體驗(yàn)享受美好的東西，強(qiáng)調(diào)在追求過程中的每一個階段、環(huán)節(jié)對于生命和結(jié)局的重要性。掌握了這一主旨，那解答試卷中的第一題就不再是問題了。
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