變形是修辭手法嗎
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變形,主要是提取對(duì)象比較關(guān)鍵的特征進(jìn)行濃縮、夸張.會(huì)更加突出所描繪對(duì)象的特征,更加富有主觀色彩,比較有表現(xiàn)力.
其他的修辭手法介紹
一、修辭 修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。
1．掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，對(duì)引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)也應(yīng)有所了解。
2．能簡(jiǎn)要分析修辭方法在具體語(yǔ)言環(huán)境里的的作用。
二、應(yīng)掌握的幾種修辭方法
1．比喻
根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
2、 擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
3、 夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。
4．排比 把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)。
5．對(duì)偶 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。 對(duì)偶的種類有三種；正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)、
如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(正對(duì))
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛（反對(duì)）
6．反復(fù) 為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意慧思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。
7．設(shè)問(wèn) 為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
8．反問(wèn) 無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。
9．引用 引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言，分直接引用和間接引用兩種。
10．借代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11．反語(yǔ) 用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
襯托修辭手法
簡(jiǎn) 介
為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。
俗語(yǔ)說(shuō)：「牡丹雖好，也要綠葉扶持。」用甲事物 (賓) 配襯乙事物 (主) ，就是襯托。
甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。
襯托主要突出襯托的事物，而對(duì)比突出兩者。
襯托，也叫映襯，按主要事物和襯托事物之間所呈現(xiàn)出來(lái)的不同關(guān)系，可分為正襯與反襯兩種。
正 襯
用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。
例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 《贈(zèng)汪倫》唐 李白
(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)
反 襯
用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」。
例子(2)：他的年紀(jì)小，器量可大。
(以年紀(jì)小襯托器量大。)
例子(3)：
海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒(méi)起白沫的大海上飛翔。 《海燕》高爾基
修辭手法講解
八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、借代。
一、比喻
（一）什么是比喻
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。
（二）比喻必須具備的三個(gè)要素
（1）本體：即被比方的事物；
（2）喻體：即用來(lái)作比方的事物；
（3）比喻詞：用來(lái)表示比喻關(guān)系的詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。
（三）如何判斷一個(gè)句子是否是比喻句。
雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個(gè)句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個(gè)要素以外，還要重點(diǎn)注意：
（1）本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。
（2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。
（四）典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《（桂林山水）》
二、擬人
說(shuō)到擬人，應(yīng)先了解一下比擬，比擬就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫。前者叫做擬人，后兩者叫做擬物。
小學(xué)階段主要掌握擬人的修辭方法。
（一）什么是擬人
把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的情感、意志或動(dòng)作。
（二）判斷要點(diǎn)：用描寫人的詞來(lái)描寫物。
（三）擬人的作用
把無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。
（四）典型例句
（1）風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
（2）頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情的舞蹈。
三、排比
（一）什么是排比
由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。
（二）判斷要點(diǎn)
排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)或句子。
（三）排比的作用
增強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，有力地說(shuō)明道理。
（四）例句
（1）晏子回答說(shuō)：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說(shuō)沒(méi)人呢？”
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。
四、夸張
（一）什么是夸張
夸張是對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。
（二）夸張的種類
（1）擴(kuò)大夸張
對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
（2）縮小夸張
對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
如：只能看到巴拿大的一塊天地
（3）超前夸張
把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。
如：她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。
（三）夸張的作用
提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想。
（四）例句
（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
（2）十幾天的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了
五、設(shè)問(wèn)
（一）什么是設(shè)問(wèn)
說(shuō)話、寫文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問(wèn)題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來(lái)回答所提出的問(wèn)題。
（二）判斷要點(diǎn)
明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。
（三）設(shè)問(wèn)的作用
提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
（四）例句
1、她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。
六、反問(wèn)
（一）什么是反問(wèn)
反問(wèn)就是無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，答案就在問(wèn)句中。
疑問(wèn)句是四種語(yǔ)句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）
（三）反問(wèn)的作用
反問(wèn)表達(dá)的意思更堅(jiān)定，使讀者確信無(wú)疑，毫無(wú)辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。
（四）例句
（1）這不是偉大的奇觀嗎？
（2）難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？
七、對(duì)偶
（一）什么是對(duì)偶
對(duì)偶又叫對(duì)仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)相近或相反的意思。
（二）判斷要點(diǎn)
結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相同或相反
（三）對(duì)偶的作用
整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。
（四）例句
（1）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
（2）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
八、借代
（一）什么是借代
借代是不直接說(shuō)出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來(lái)代替本體。
（二）判斷要點(diǎn)
用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。
（三）典型句子
（1）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。
（2）幾十把雪亮的刺刀闖進(jìn)來(lái)。
暗喻修辭手法
比喻
1、定義
比喻,即表示兩種不同程度的事物,彼此有相似點(diǎn),使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法.
2、結(jié)構(gòu)
比喻一般由三個(gè)部分組成,即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）.
3、分類
根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分的異同和隱現(xiàn)特征,可分為四種.
⑴明喻.本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的,恰似”等連接.常見形式是“甲像乙.如：葉子出水很高,像婷婷的舞女的裙.
⑵暗喻.本體喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“是、變成、構(gòu)成了”等連接.典型形式是：甲是乙.
例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋,紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡.
此外,暗喻還有一些變體需注意的是：
①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)比喻關(guān)系.例如：這是花的海洋.
②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系.例如：老王你不要灌湯
③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系,常用破折號(hào)連接例如：五點(diǎn)鐘,上工的汽笛響了.紅磚“罐頭”的蓋子—那扇鐵門一推開……
⑶借喻.不出現(xiàn)本體和比喻詞,直接敘述喻體.借喻的典型形式是甲代乙.例如：最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉.
⑷博喻.連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體.例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花.
4、作用
⑴化平淡為生動(dòng)；⑵化深?yuàn)W為淺顯；⑶化抽象為具體.
5、構(gòu)成條件
本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物,否則,就不是比喻.一個(gè)句子是不是比喻,不能單看比喻詞.
下面幾例不是比喻句：
⑴他的性格像母親—同類事物做比較
⑵這天黑沉沉的好象要下雨—表示猜測(cè)
⑶不要帶著思想包袱去工作—詞的比喻意
6、常用比喻詞
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成比擬 借助豐富的想象,把物當(dāng)成人來(lái)寫,或把人當(dāng)成物來(lái)寫,或把甲物當(dāng)成乙物來(lái)寫.
作用：能啟發(fā)讀者想像,令文章更生動(dòng).
將什么比作什么,生動(dòng)形象地寫出某事物某特征,表達(dá)作者某情感.
比擬分為擬人和擬物.
⑴擬人：
把物當(dāng)做人寫,賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、語(yǔ)言、感情、活動(dòng),用描寫人的詞來(lái)描寫物.
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫,使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象.
將什么賦予生命,生動(dòng)形象地寫出某事物某特征,表達(dá)作者某情感.
例句：
⒈桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.——《春》 朱自清
⒉感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心.——《春望》 杜甫
⒊太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了.——《春》 朱自清
⑵擬物（借物喻人）：
①把人比作物,或把此物當(dāng)做彼物來(lái)寫.
例句：
⒈人群不顧一切,涌了上來(lái).
⒉在群眾的呼喝聲中,那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了.
②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫.
例句：
⒈火山發(fā)出一聲咆哮.
⒉她們看見不遠(yuǎn)的地方,那寬厚肥大的荷葉下面,有一個(gè)人的臉,下半截身子長(zhǎng)在水里.（《荷花淀》孫犁）夸張 1.定義
為了達(dá)到某種表達(dá)效果,對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張.
2.種類
⑴擴(kuò)大夸張.故意把食事物說(shuō)的“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式.例如：蜀道之難,難于上青天.
⑵縮小夸張.故意把客觀事實(shí)說(shuō)的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法.例如：烏蒙磅礴走泥丸.
⑶超前夸張.例如,農(nóng)民們都說(shuō)：“看見這樣翠綠的麥田,就都嗅出白面包子的香氣來(lái)了.”
3.用法
鮮明地表達(dá)詩(shī)人對(duì)事物的情感和態(tài)度,突出事物的本質(zhì)特征,烘托氣氛,增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性.
4.運(yùn)用時(shí)注意問(wèn)題
⑴夸張不是浮夸,必須合乎情理,不能脫離生活的基礎(chǔ)和依據(jù).
⑵夸張和真實(shí)要有一定的距離.否則就分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張.
⑶夸張要注意應(yīng)用的場(chǎng)合.嚴(yán)肅的匯告 、報(bào)告,科技說(shuō)明文,說(shuō)理文章等文體,不宜使用夸張
的修辭.排比 把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái).
作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛,使文章的節(jié)奏感加強(qiáng),條理性更好,更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）.
增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),突出某事物某特征,表達(dá)作者某情感.
例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的'氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.反復(fù) 為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子.
作用：主要運(yùn)用在詩(shī)文中,起到反復(fù)詠嘆,表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用.同時(shí),反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序,而又回環(huán)起伏,充滿語(yǔ)言美.
⒈ 連續(xù)反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）.
例句：山谷回音,他剛離去,他剛離去.
⒉ 間隔反復(fù)（中間有其他的詞語(yǔ)）.
例句：好像失了三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省誰(shuí)也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó).對(duì)偶 字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同,意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思.
作用：整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),高度概括,易于記憶,有音樂(lè)美感.
主要方式：
1、正對(duì).上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式.
例如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.
2、反對(duì).上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式.
例如：.橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛.
3、串對(duì)（流水對(duì)）.上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式.
例句：.才飲長(zhǎng)沙水,又食武昌魚.設(shè)問(wèn) 為了引起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答.
作用：引起注意,啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng).
加強(qiáng)語(yǔ)氣,突出了什么,表達(dá)作者某情感.
例句：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ).反問(wèn) 又稱激問(wèn)、反詰、詰問(wèn).用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定,只問(wèn)不答,答案暗含在反問(wèn)句中.
作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣,發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,加深讀者印象,增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力.
加強(qiáng)語(yǔ)氣,突出了什么,表達(dá)作者某情感.
我呢,難道沒(méi)有該責(zé)備的地方么?
詩(shī)歌鑒賞修辭手法
詩(shī)歌鑒賞題中考查的修辭手法常見的有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、襯托、對(duì)偶、頂真、雙關(guān)、通感等。
一、比喻
比喻就是打比方，用某些有類似點(diǎn)的事物來(lái)比擬另一事物，可分為明喻、暗喻、借喻、倒喻、較喻等。運(yùn)用比喻可以突出事物特征，使表達(dá)更加生動(dòng)鮮明，化深?yuàn)W抽象為淺顯具體。如“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”（劉攽《雨后池上》），水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜。
二、擬人。
擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫，運(yùn)用擬人可以使色彩鮮明，描繪形象，表意生動(dòng)。如“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”（李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》），大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，寫出了詩(shī)人流放遇赦的高興心情。“來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說(shuō)”（趙善慶《[中呂]山坡羊?燕子》)，詩(shī)人把燕子趨熱避寒想象成搬運(yùn)寒熱，讓燕子帶上了更多的人情味。“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”（蘇軾《海棠》），詩(shī)人怕花睡去，所以點(diǎn)燃蠟燭來(lái)照，以花比人，極富雅趣。
三、夸張。
夸張就是為達(dá)到某種效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭。運(yùn)用夸張，可以揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》），“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢(shì)不可擋之狀如在眼前。
四、對(duì)比。
運(yùn)用對(duì)比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明。如“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。”（王昌齡《從軍行》)，詩(shī)人截取邊塞軍旅生活的一個(gè)片斷，通過(guò)寫軍中宴樂(lè)表現(xiàn)征戍者深沉、復(fù)雜的感情。琵琶盡可以換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的感情內(nèi)容，所以說(shuō)“新”與“舊”的對(duì)比更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂(lè)的新曲都無(wú)法排遣的。“馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭?”（徐蘭《出關(guān)》），詩(shī)人將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，對(duì)比鮮明。“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。
五、襯托。
襯托是為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯的修辭。襯托分正襯和反襯兩種，反襯一般又包括動(dòng)襯靜、聲襯寂、樂(lè)襯哀。如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬(wàn)壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”（李白《聽蜀僧浚彈琴》），第四聯(lián)寫出了曲終時(shí)的景色和詩(shī)人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面襯托了琴聲的魅力。“初夏綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠”（蘇軾《阮郎歸?初夏》），尾句以棋聲襯托了周圍環(huán)境的幽靜閑雅。“寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路，秋空一碧無(wú)今古”（陳維崧《醉落魄?詠鷹》），詩(shī)人借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，襯托了鷹的形象。
六、頂真。
就是用句末的詞語(yǔ)作下一句的開頭的詞語(yǔ)的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。如“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻；過(guò)宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!”（馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》），這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，對(duì)仗顯示了語(yǔ)言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。
七、雙關(guān)。
就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩種。如“夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。”（朱淑真《秋夜》），第三句中“涼”字意義雙關(guān)，既寫天涼，又寫心境的凄涼。詩(shī)人由床上之月寫到天上之月，頂針巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐共同營(yíng)造出孤寂的意境。
八、通感。
也叫移覺(jué)，是把人的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等）通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)的修辭。如“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰(shuí)家。重門深鎖無(wú)尋處，疑有碧桃千樹花”（郎士元《聽鄰家吹笙》），詩(shī)人用通感的修辭寫了尋訪不得之后的想象，通過(guò)花的繁盛爛漫，寫出樂(lè)聲的明麗、熱烈和歡快。
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