七年級閱讀答題技巧
初中語文學習中閱讀理解分值占比還是比較大的，閱讀理解題型主要考察學生的閱讀速度和理解能力，它的內容比較廣泛、題材也各異，總體占據了語文試卷總分數的30%，下面主要給剛入初中的七年級同學介紹語文閱讀理解基本的解題技巧。
基礎知識：
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題
3.文章題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索
4.用自己的話回答問題：
（１）這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；
（２）現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；
②翻譯句子法，適用于文言文語段；
③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；
④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
5.中間句、段的作用:承上啟下的過渡作用
6.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
7.寫作人稱的好處:
第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然
第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
8.容易弄錯的術語：
（1）表達技巧：即藝術手法，包括表達方式、表現手法、修辭手法等
（2）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
（3）表現手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……
（4）修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、引用、反復……
（5）語言特點：通俗易懂/嚴謹/優美、生動、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合用）
9.在哪兒找線索:
標題；反復出現的某個詞語或某個事物；抒情議論句
10.引號的作用：
表引用（引用人物對話、詩文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；
表否定、反語、諷刺等意味；表強調。
記敘文閱讀：
一、記敘文基礎知識：
（一）記敘線索的形式:實物，人物，思想感情變化，時間，地點變換，中心事件
（二）記敘文六要素：時間，地點，人物，事情的起因、經過、結果
記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘
（三）記敘文第一段的作用:
1）環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調；總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
二、語段閱讀題答題總原則：
１、快速瀏覽全篇文章。
答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果。可適當做標記。
２、帶著問題讀文章的相應段落。
注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。
開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。
注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。
3、答題。
具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
運用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄提煉原文原句。
字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進行標注。
二、常見題型答題技巧
（一）某句話在文中的作用：
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下（過渡句）；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
答題格式：這句話運用了……的修辭手法，
表現了……的特點（使語言更加），
表達了……的感情（反映了的形象）。
（二）修辭手法的作用：
可以從2個方面談：
（1）它本身的作用；
（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：運用……的手法，生動形象地寫出了……的特點，表達了……的感情。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：運用排比的手法，增強語勢，強調了……的語氣。
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：使用設問，引起讀者對……的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……。
5、反復：強調了或者加強了……語氣。
（三）根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
１、用第一人稱；
２、采用1＋2或1＋3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
答題格式：我認為（覺得）……。因為……
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都、大都、非、只有等）：
不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）提煉中心、主題：
注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。
注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等
說明文閱讀：
一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
常見的說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、作引用等。
二、常用的答題技巧：
（一）說明方法及其作用分析題：
答題格式：本句用了的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學準確）地說明了……（說明內容），使讀者……。
（二）“xx”詞好在哪里？
答題格式：用了“xx”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
（三）“xx”詞能不能刪掉？
答題格式：
①不能，用了“xx”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉“xx”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“xx”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。
（四）說明文中的主觀題
１、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
２、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
３、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）
４、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）
５、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）
拓展：小閱讀答題技巧
一、要點概括
1、摘引文中原句作為答案。
2、選取文中重要詞語語句組合成答
3、劃分相關內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點
二、感想啟迪類
1、抓住文段的中心，理解文段的含義，聯系中心作答。
2、聯系自己或社會實際情況，引發感悟
3、遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。
4、偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。
三、詞句品味類
1、詞語品味：
A、揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。
B、分析修辭手法，體會詞語的含蓄意思
2、句子品味：
A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。
B、看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴。
C、從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。
四、句子仿寫類
一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。
我們通過審題可以知道：
1、要保留“沒有……，可以有……”
2、可以考慮用“大地、高山、海洋”等來替換藍天。
3、得出答案“沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等。
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