初中閱讀理答題技巧

時(shí)間：2022-09-15 16:07:23 語(yǔ)文百科

初中閱讀理答題技巧

　　初中閱讀答題技巧

　　(一)某句話在文中的作用：

初中閱讀理答題技巧

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;

　　(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

　　反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)椋?/p>

　　(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類(lèi)文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3.議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　(七)表達(dá)技巧

　　表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

　　至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

　　總之，鑒賞古代詩(shī)詞，分三步：

　　第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。

　　第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。

　　第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

　　答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：

　　一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

　　易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

　　(一)方式、手法的區(qū)分

　　藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

　　①表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

　　②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

　　③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

　　(二)情、景關(guān)系區(qū)別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。借景抒情表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)情不見(jiàn)景 ;寓情于景、情景交融。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)景不見(jiàn)情，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

　　(三)描寫(xiě)的角度

　　常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。形、色是視覺(jué)角度;聲是聽(tīng)覺(jué)角度;態(tài)分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);味是觸覺(jué)角度。答題舉例(06浦東新區(qū)模擬)回答1：同意。文章以山格為題，以擬人化的手法鋪寫(xiě)了眾多山的.不同性情，賦予其以人的靈性：無(wú)論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴(yán)而沉默總之，作者在對(duì)不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重。回答2：同意。首先，運(yùn)用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)賦予豐富的人格性情;其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個(gè)性，給讀者以全面的感悟;最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生升入高校服務(wù)的，而不是站在學(xué)生的對(duì)立面、設(shè)立難題，為難學(xué)生，它會(huì)為學(xué)生提供了舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，所出的題應(yīng)該能夠解答，但必須是有道理、有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)的。

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