關于初中語文閱讀理解句段題答題要點
一、理解、品味詞句題
1、注音、解釋題：積累運用部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結合語境(上下文)揣摩分析。
2、問指示代詞這、那所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
3、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：
A、回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。
B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞(強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)
C、不用或調換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。)
4、品味詞語：
A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。
B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了。。。。。。特點)
C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。
5、問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：
A、能否
B、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容
C、詞語：為何這樣安排先后順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序)
句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式)
二、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：
1、(要從三方面考慮)
一從結構上，常起A承上啟下，過渡、B總領全文，開啟下文或C總結上文的作用;
二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨(畫龍點睛)F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象征K先抑后揚，L預示性作用等特點。
三從內容上(語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義)
2、談寫作手法和作用
�、侪h(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系自然環(huán)境(包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景)作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題
�、谌宋锩鑼懀�(語言動作外貌神態(tài)心理)表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征
�、蹖Ρ�、反問、排比等的.作用突出或強調該對象的××特征，排比：增強了氣勢。
�、鼙扔�、擬人、夸張等的作用A比喻、擬人的相比兩物的相似點;B生動形象地表現(xiàn)(描寫)該對象的××特征
�、菹笳鞯淖饔孟笳髟撌挛锬撤N精神(品質、思想)
示例：
以下是有關對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用。(4分)
①一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。(暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念)
�、谛⌒闹斏鞯貜慕q套中取出他的木笛。(小心謹慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛)
3、記敘文的表達方式和作用
記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。
�、儆洈⑽闹械氖闱橛兄苯邮闱椋虚g接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。
�、谟洈⑽闹星‘�?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。