送魏二閱讀訓練題

送魏二閱讀訓練題

　　《送魏二》是唐代詩人王昌齡的詩作，曾作為詩詞鑒賞材料編入2010年普通高等學校招生全國統一考試江蘇卷。此詩前兩句寫景，寓情于景，情景交融；后兩句想象魏二夢里聽見猿啼，難以入眠。　以下是小編為大家整理的送魏二閱讀訓練題相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　送魏二

　　王昌齡

　　醉別江樓橘柚香，江風引雨入船涼。

　　憶君遙在瀟湘上，愁聽清猿夢里長。

　　閱讀練習一

　　8．本詩前兩句在寫法上或運用反襯，或用字巧妙。請結合具體詩句選擇其一，作簡要分析。（2分）

　　9．詩歌后兩句，在構思上虛實結合很有特色，請簡要賞析。（2分）

　　參考答案：

　　8．答案：①示例一：首句運用了反襯的寫法，以橘柚飄香的美好景色反襯友人醉別，突出表現了詩人深切的惜別之情。示例二：首句一個涼字，生動地描繪了江風吹雨，雨入船中，使人感到陣陣涼意的江上環境，同時又寫出了詩人與朋友分別時內心的凄涼，渲染了一種惜別的凄清氣氛。

　　評分：答對其中一點即可得滿分，共2分。意思對即可。

　　9．答案示例：詩的三四句乃虛擬。詩人借助想象，以憶字領起，虛構了一個月夜泊舟、夢中聽猿的虛幻境界，擴大了意境，深化了主題。

　　評分：共2分。意思對即可。

　　閱讀練習二

　　16、（1）一、二兩句詩中醉別、江風引雨表達了惜別深情，請作簡要說明。(5分)

　　（2）三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：代為之思，其情更遠。請作具體分析。(5分)

　　參考答案：

　　16、(1)惜別知音，借酒澆愁：凄凄風雨烘托悲涼的心情。

　　(2)由眼前情景轉為設想對方抵達后的.孤寂與愁苦，通過想象拓展意填，位主客雙方惜別深情表達得更為深遠。

　　(1）既為送別詩，又點出別，當有惜別之意，此為第一層，又因醉字，可推出愁情，即借酒消愁，此為第二層．江風引雨為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。

　　(2)根據詩句內容和代為之思一句可知表達技巧為想象(主客移位)，然后結合情感分析將想象的內容具體化；其情更遠意為將情感表達得更為深切，意思對即可。

　　閱讀練習三

　　8.找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？一、二兩句詩中醉別、江風引雨表達了惜別深情，請作簡要說明。（6分）

　　9.三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：代為之思，其情更遠。請作具體分析。(5分)

　　8.橘柚香。（1分）多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。（1分）

　　惜別知音，借酒澆愁；（2分）凄凄風雨烘托悲涼的心情。（2分）結合詩句分析，言之成理即可。（說明：餞宴設在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環境幽雅，氣氛溫馨。橘柚香具有時令特征，代表秋天，由此可聯想到柳永的多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節之句。/既為送別詩，又點出別，當有惜別之意，此為第一層。又因醉字，可推出愁情，即借酒澆愁，此為第二層。江風引雨字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的涼意，雖是身體的感覺，卻也雙關著心理的感受。引字與入字呼應，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風秋雨特點。此句寓情于景，句法字法運用皆妙，起烘托此刻悲涼心境的作用，耐人涵詠，此為第三層。）（6分）

　　9.這首詩運用虛實結合的手法，（1分）由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，（2分）通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。（2分）聯系詩句分析。(說明：這首詩運用了虛實結合的手法。第一、二兩句是寫眼前實景。后兩句詩人以憶為行人想象虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景。這樣整首詩虛實結合，借助想象，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現惆悵別情。根據詩句內容和代為之思一句可知表達技巧為想象，然后結合情感分析將想象的內容具體化，其情更遠意為將情感表達得更為深切。)（5分）

　　賞析

　　送別魏二的餞宴設在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環境幽雅，氣氛溫馨。這一切因為朋友即將分手而變得尤為美好。這里敘事寫景已暗挑依依惜別之情。今日送君須盡醉，明朝相憶路漫漫（賈至《送李侍郎赴常州》），首句醉字，暗示著酒深情亦深。

　　留戀處，蘭舟催發，送友人上船時，眼前秋風瑟瑟，寒雨連江，氣候已變。次句字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟；詩中不僅寫了江雨入舟，然而涼字卻明白的表現出登舟送客的惜別場景來，涼字既是身體上的感觸，更暗含詩人心中對友人的不舍和對離別的傷懷。引字與入字呼應，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風秋雨特點。此句寓情于景，句法字法運用皆妙，耐人涵詠。凄凄風雨烘托詩人惜別知音，借酒消愁的悲涼心情。

　　按通常作法，后二句似應歸結到惜別之情。但詩人卻將眼前情景推開，憶君遙在瀟湘月，以憶字勾勒，從對面生情，為行人虛構了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風散雨收，一輪孤月高照，環境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。詩人從視（月光）聽（猿聲）兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助于表現惆悵別情。

　　末句的長字狀猿聲相當形象，使人想起《水經注三峽》關于猿聲的描寫：時有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。長字作韻腳用在此詩之末，更有余韻不絕之感。

　　這首詩運用了虛實結合的手法。第一、二兩句寫在一個空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然后在秋風秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景。后兩句詩人以憶為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：友人難以成眠，即使友人暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他擺不脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，借助想像，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現惆悵別情。在藝術構思上是頗有特色的。