生命的時鐘閱讀訓練
生命的時鐘
朋友的父親病危，朋友從國外給我打來電話，讓我?guī)退?/p>
我知道他的意思，即使以最快的速度，他也只能在四個小時后趕回來，而他的父親，醫(yī)院已經(jīng)下達了病危通知書，隨時都有可能停止心跳，已經(jīng)不可能再挺過四個小時。
趕到醫(yī)院時，見到朋友的父親渾身插滿管子，胸口劇烈地起伏著，他正大口大口急促地呼吸。床前，圍滿了悲傷的親人。他們紅著眼睛，壓抑地低聲啜泣著，病房里面充滿令人窒息的絕望的氣息。
那時朋友的父親狂躁不安，雙眼緊閉著，雙手胡亂地抓，好像他要抓住離他很近的又似乎很遠的東西，絕望而執(zhí)著。他的嘴微微囁喏著，我聽到他含糊不清地叫著朋友的名字。
每個人都在看我，似乎空氣中倏忽而過了一線微弱的希望之光，人們的目光中充滿著無奈的期待。我走過去，慢慢地蹲在他的病床前，輕輕抓起他的手，我說，是我，我回來了。
朋友的父親立刻安靜下來，面部表情也變得安詳，他的劇烈的起伏的胸口也平靜下來。他用他幾乎微弱的力量緊緊的握著我的手。但僅僅過了一會兒，他又一次變得狂躁，他松開我的手，繼續(xù)胡亂地抓。
我知道，我騙不了他。沒有人比他更了解自己的兒子。
于是我告訴他，他的兒子現(xiàn)在還在國外，但四個小時后，肯定可以趕回來。我對朋友的父親說，我保證。 我看到他的親人們驚恐的目光。
但朋友的父親卻又一次安靜下來，然后他的頭，努力向一個方向歪著，一只手急切地舉起。 我注意到，那個方向的墻上，掛了一個時鐘。 我對朋友的父親說，現(xiàn)在是一點十分。五點十分時，你的兒子將會趕來。
朋友的父親放下他的手，我看到他長舒了一口氣，盡管他雙眼緊閉，但我仿佛可以感覺到他期待的目光。 每隔十分鐘，我就會抓著他的手，跟他報一下時間。四個小時被每一個十分鐘整齊地分割，有時候我感到他即將離去，但卻總被一個個的十分鐘喚回。
朋友終于趕到了醫(yī)院，他抓著父親的手，他說，是我，我回來了。 我看到朋友的父親從緊閉的雙眼里流出兩滴滿足的眼淚，然后，靜靜地離去。
朋友的父親，為了等待他的兒子，為了聽聽他的兒子的聲音，挺過了他生命中最后的也是最漫長的四個小時。每一名醫(yī)生都說，不可思議。 后來，我想，假如他的兒子在五小時后才能趕回，那么，他能否繼續(xù)挺過一個小時？
我想，會的。生命的最后一刻，親情讓他不忍離去。
悠悠親情，每一個世人的生命時鐘。
小題1: 文章題目的含義和作用是什么。（3分）
小題2:劃線句“我知道他的意思”，結合上下文，你認為“他的意思”是什么？（2）
小題3:閱讀文中畫線的句子，體會其表達特點及效果。 （4分）
小題4:“床前，圍滿了悲傷的親人。他們紅著眼睛，壓抑地低聲啜泣著，病房里面充滿令人窒息的絕望的氣息�！边@幾句話可不可以刪掉，你是怎樣理解的？（3分）
小題5:文章最后一句“悠悠親情，每一個世人的生命時鐘。”結合我們的生活，談談你的理解。（8分）
參考答案：
小題1:“生命的時鐘”，能夠延長生命的時鐘，是對悠悠親情的一種比喻，寫出了親情的神奇與偉大，揭示了文章的中心，同時，題目還可以引發(fā)人們的思考，引發(fā)閱讀興趣。又是文章敘事的線索。（3分）（答出兩點即可得分）
小題1:代替他去見他病危的父親最后一面，了卻父親最后的心愿。（2分）
小題1:劃線句運用了神態(tài)動作的描寫。描寫神態(tài)的“安靜”“安詳”以及動作“緊緊握著”寫出父親開始以為是自己的兒子回來了，內(nèi)心的欣慰與滿足；“狂躁”“松開”“抓”寫出了父親明白“我”并不是他的兒子時的失望，痛苦，急切的心情。細膩而準確地寫出了父親在彌留之際對兒子的渴盼，表現(xiàn)了深沉的父愛。（4分）
小題1:略
小題1:略
小題1:本題考查學生理解文章標題含義和作用的能力。從“線索、修辭以及作品的主題”等幾個角度來分析含義以及作用即可。
小題1:本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。結合“我去醫(yī)院后所做的一切”來概括“他的意思”即可。
小題1:本題考查學生鑒賞語句的能力。圍繞“父親的神態(tài)描寫”以及“父親對兒子歸來的渴盼”來賞析句子。
小題1:本題是一道開放題。圍繞文章的內(nèi)容來談自己的理解，言之有理即可。比如：一：不可以刪掉。因為這句話側(cè)面寫出了父親病危，為下文是親情延長了父親的生命張本。二、可以刪掉。因為這句話寫出了父親生命垂危，而文中多處直接描寫了父親病重，所以刪掉不影響中心的表達。（3分）
小題1:本題是一道開放題。圍繞“悠悠親情”以及“父親在彌留之際對孩子的渴盼”來談自己對“親情”的理解即可。
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