初中語文文本閱讀訓練-蜂聲樹林

時間：2022-09-17 10:43:35 語文百科

初中語文文本閱讀訓練-蜂聲樹林

　　多少年以后，人海漂蕩，俗塵萬斛，在疲憊襲來之際或在春夜熏風微蕩，或在秋晚青蟲撲燈，總要無端憶起那一種奇妙喧鬧的聲音，那種熹微晨光所造設的蒼然氛圍，每每這時候，胸臆間輒生一種難言的微火緩緩燃燒，令我憶起往昔的日子。

初中語文文本閱讀訓練-蜂聲樹林

　　我十來歲時，我從一所學校轉到另一所學校讀書。家里離學校很遠。路上要經過一密林小徑，兩側是江南特有的雜樹，枝柯槎椏，幾至密不透風。因為要趕早自習，路過這里時，天色未明。小徑里踽踽的腳步聲似有非有，樹枝偶爾拂著面孔，鳥聲聒噪而悠閑，或如嗚咽，或似冷嘯。水溝里飄著敗葉跟花瓣，無論春夏秋冬，這林子里總有一些莫名其妙的雜花默默地開著，倘是春天，則有一種令人要凝固思維的濃郁氣息;枝葉密匝匝地簇擁著，仿佛用深綠的重彩點染而成，成千上萬的蜜蜂和不知名的昆蟲就在枝葉中嗡鳴，它們振翅收放，震蕩匯集成壓抑而沉雄的力量，擴散于空氣中，有一種金屬薄片柔韌而剛勁的意味。聽著聽著，宛如跌入迷夢。那聲音異常深沉、宏遠、渾厚，仿佛長流不盡的渺渺鐘聲，又似一支完整而和諧的曲子，既神秘、荒涼而又豐富，使人期望天色不要再亮再白，這樣的陶醉凝重而又久遠。

　　沒有出息的念頭，于是產生。那時，我詛咒枯燥無趣的課程。林中色彩，融在夜色和晨光的結合處那青黑的幽輝籠著一般的薄寒，復雜得讓人難以理喻。仿佛在暗示又仿佛漫不經心，有些躁動又平靜若水，它暗淡而又明晰，朦朧而又清遠，叫人生發一種客民悲未央的莫名念想。蜂的嗡鳴仿佛永遠沖不出這一個幽夢，因為它暈了一層薄而堅固的紗。草莖、花卉、枝葉都毫不動顫，石頭呢，大大小小，各自兀立著。蟲鳴還響亮，草梢上的露珠有些已慢慢滑落了。彼此心中無故溢滿渺遠的渴望，和非塵世的荒誕夢景，它們暗影似地落在靈魂里，于是就似乎聽到時間的翅在輕微地張合撲動。我覺得這氛圍包容的一切離我那樣親近，又是如此遙遠。驀地，平日里所接觸的事物瞬間給扒得很遠，感覺沉浸到憂傷中難以擺脫，我覺得這樹木和我都很無助，又怕天色既明，那種恒在而又無常的美，就會像花粉一樣飄飛。一種塵埃般的古怪念頭鉆進心里，悄悄潛伏積累起來。

　　蜂鳴中的樹色生機盎然，而又憂郁悲苦，肅穆厚重而又凄涼酸澀，我夢想那小道永遠沒有心頭，我感覺走出小鼻祖不走近拘束、無趣、單調、苦惱，即使在夏日的早晨也會感到寒冷。仿佛一切都在發抖。我來塵世做一個不速之客，卻再也不能化作一只蜜蜂飄游林間自由飛行，可這些念頭是多么荒唐呵，實際上全部的生活都早已安排好了，寂寥的慰藉也只是短暫的，終究還得在令人討厭的路上趔趄而走，忍受窘困，而有些東西卻再也找不回來。多少年以后，或中夜徘徊，或悄然獨坐，蜂聲、樹林又不請自來，圍而合之，浸透思緒。

　　閱讀題：

　　1、總觀全文，第一段中的聲音氛圍具體指什么?

　　聲音指 (不超過20字)

　　氛圍指 (不超過25字)

　　2、文章第三段感覺沉浸到憂傷中難以擺脫，請概述作者憂傷的原因。(每點不超過15字)

　　3、文章最后一段中，作者人為自己是一名不速之客，人生是一段令人討厭的路。你對作者的這種態度是怎樣認識的?請略加闡述。(不超過50字)

　　4、下面對文章的賞析不正確的兩項是

　　A、文章首尾呼應，多少年以后，兒時早晨求學途中密林的蟲鳴和迷人的氛圍每時每刻縈繞在作者心頭。

　　B、第三段中沒有出息的念頭古怪念頭莫名念想所指相同。

　　C、本文通過蜂聲和樹林景物描寫，抒發了作者向往一種自由、有趣、豐富的生活之情，表達了一種淡淡的惆悵和感傷之情。

　　D、文章以景物為線索，以描寫景物為重心，將奇妙的景物與作者的感受交織在一起，情景交融。

　　生活只要我們用心去感觸，就會產生許多夢幻與慰藉，哪怕是一剎那，也能影響這一生，作者試圖告訴我們這一點。