聽(tīng)那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲讀后感700字
在此書(shū)中的第三部分秋之篇中的第一篇文章便是《 與兒童對(duì)話：“聆聽(tīng)”兒童的聲音》，書(shū)中介紹對(duì)話是靈感的相互交織，是思維的彼此碰撞，教師與兒童的對(duì)話是最有趣的，最有意義的。教師必須重視與兒童的對(duì)話。
的確，兒童有著自己的心靈世界和獨(dú)特的表達(dá)方式，他們喜歡在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)出各種“聲音”，并期望得到教師的回應(yīng)。曾經(jīng)看到這樣一篇案例《花兒為什么會(huì)有很多種顏色？》。文章中是這樣說(shuō)的：有一位老師問(wèn)自己的學(xué)生，花兒為什么會(huì)有很多種顏色？有的說(shuō)是花兒只有一種顏色，太陽(yáng)公公就不喜歡了；有的說(shuō)要是花兒只有一種顏色，蜜蜂就不想采蜜了，結(jié)果這些答案都被老師判斷是錯(cuò)誤的。我當(dāng)時(shí)看了感到很奇怪，這些孩子說(shuō)的多好呀，為什么老師會(huì)有這種想法呢？看下去才知道，原來(lái)這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，怪不得呢。接著這個(gè)老師一本正經(jīng)的`說(shuō)：“錯(cuò)了，花兒之所以有這么多的顏色，是因?yàn)榛ㄖ杏泻}卜素等等。
盡管孩子的答案與老師理想的所謂的科學(xué)答案相去甚遠(yuǎn)，不符合邏輯和理性，但從中可以看出孩子們是多么富于想象力，多么的童趣和率真啊！我想：如果是我碰到這種情況，我一定會(huì)開(kāi)心的表?yè)P(yáng)孩子。肯定他們那海闊天空的奇思妙想并為他們的大膽表達(dá)而喝彩，絕不吝惜我的贊美。然后在孩子的回答的基礎(chǔ)上再把科學(xué)的答案告訴他們，簡(jiǎn)單的否定只會(huì)打消他們學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的積極性。可是說(shuō)歸說(shuō)，有的時(shí)候自己還是會(huì)不自覺(jué)的犯這種錯(cuò)誤，當(dāng)孩子的回答與自己設(shè)計(jì)的答案距離遙遙，也會(huì)簡(jiǎn)單否定。孩子有一點(diǎn)答到自己的點(diǎn)子上的時(shí)候就會(huì)迫不及待的把自己的想法告訴孩子，而缺少了耐心的引導(dǎo)。久而久之，就會(huì)打消孩子的積極性。
孩子是純潔的，單純的同時(shí)又在不斷的給我們成人各種各樣的驚喜。孩子有孩子的特點(diǎn)，作為一名專(zhuān)業(yè)的老師，在與孩子交流時(shí)，要尊重幼兒的想法，提出的問(wèn)題也要在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)該走進(jìn)去擁抱“孩子世界”，聆聽(tīng)孩子，走進(jìn)孩子，以“孩子的方式”去關(guān)照，去解讀，所以老師要戒用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求我們的孩子。
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