《感謝那些折磨我的學生》班主任讀后感
當品味完一本著作后，你有什么總結呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編收集整理的《感謝那些折磨我的學生》班主任讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這學期，我認真拜讀了《感謝那些折磨我的學生》一書，收獲頗豐。其內容既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又有實際的指導。通過一個個精彩的案例，向我們展示了優秀班主任們精湛的教育藝術。他們通過一個個精彩的案例，將自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經驗、最實用的建議，毫無保留地奉獻給了年輕的班主任。
書中“和學生相處有藝術”一節內容讓我感觸很大。雖然剛剛踏上工作崗位，我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力？一個班集體又是如何才能成為學生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的'問題？班主任工作能夠“藝術化”自然不是件容易的事情，而《感謝那些折磨我的學生》一書使我對班主任工作又有了重新的認識，也學到一些實用的工作方法，更反省出了自身的不足。
首先班主任要學會冷處理。在班級管理中，班主任工作紛繁復雜，事務性的工作往往讓人喘不過氣。面對這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在實際工作中，面臨突然起來的事件，往往老師會先入為主，會以自己所了解到情況和對自己的判斷進行處理。這樣固然是及時處理了班級事務，然而效果如何，有待商榷。也有時候，班主任情緒不佳，處理起來還會有失分寸作出過激的舉動。所以這時候的冷處理，也許會收到意想不到的效果。
對于一個剛剛走上工作崗位的我來說，班主任工作猶如無頭蒼蠅，每天打亂仗難免，而且心里比較急躁，一旦遇到很多很雜的事情，更是如此，有時一點小事會把他看得很嚴重，有時候對學生也是劈頭蓋臉的批評，或者生活中的不愉快我會間接傳遞給我的學生。也一度認為可以“嚴師出高徒”，學生有錯誤，便進行嚴厲的批評。但事后發現，這樣“大嗓門”看似威嚴，其實無力。這樣教育既傷害了學生的自尊心，又不能達到很好的效果，只不過是發泄了自己當時的不良情緒而已。應該針對每個學生一個一個進行交談，動之以情，曉之以理，這樣做可以讓學生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點，并單單“訓斥”效果來得好。
教師就要象如來佛，既要有博大的胸懷，又要有收服他的能力。這樣才能“氣定神閑”見怪不驚。如果學生和你頂，你也和學生頂，那你也就和學生一樣的水平。教師不是教書匠，教育也不僅僅是簡單的告訴學生應該怎么樣。教育是一門藝術，教師應該明白、理解學生的個體差異，學會因人施教，循序漸進，對學生既要“歸其行，更要收其心”。
所以我在這里尤其想為我上學期的脾氣、大嗓門向學生們道歉。我雖然在剛剛起步的時候，做的不夠好，但我會慢慢地一點一滴的學習怎樣做好一個班主任。
【《感謝那些折磨我的學生》班主任讀后感】相關文章：
《感謝那些“折磨”我的學生》讀后感范文12-26
折磨的反義詞是什么04-11
那些年我走過的日子散文02-06
《明朝那些事兒》的讀后感700字07-27
那些年,你曾是我的紅顏散文02-24
關于挫折磨礪寓言故事02-07
其實我還在回憶那些往事散文02-10
那些希冀的等待散文01-29
班主任的學生評語09-28
初三的那些事兒作文01-21