廣玉蘭讀后感小學(xué)六年級(jí)
廣玉蘭讀后感小學(xué)六年級(jí)
文章的開頭很平常，是以作者飯后閑游開始的。但是有很生活化，讓人不由自主地便與作者一同，結(jié)伴而行。在這稀松平常的散步閑時(shí)，偶然間被那淡淡的花香所吸引，這便是廣玉蘭了。
因不了解廣玉蘭，在看到題目時(shí)便去特意查了一查資料，資料上是這樣介紹的：“廣玉蘭即荷花木蘭。原產(chǎn)美洲，北美洲以及中國(guó)大陸的長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)。北方，如北京、蘭州等地有引種。供觀賞，花含芳香油。開花很大，形似荷花，故又稱“荷花玉蘭”。葉革質(zhì)，背被銹色絨毛，表面有光澤，邊緣微反卷，可入藥……”如癡學(xué)術(shù)而又抽象的介紹，讓人著實(shí)難以對(duì)其產(chǎn)生喜感，但是就是這樣一種我沒聽過的花，在作者的介紹下我卻喜歡上了她。
作者通過一陣花香，將我的引入了廣玉蘭的世界。首入眼簾的便是廣玉蘭盛開的美景，從莖到葉，從葉到花苞，從花色到花瓣，從開花到凋謝，還有那淡淡的花香。作者通過極其細(xì)致的觀察，用形象而又活潑的語言，向我們展示了這帶有淡淡花香純潔而又頑強(qiáng)的廣玉蘭，讓我們感受到了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛和敬佩，也讓我們愛上了她。
文中作者運(yùn)用了形象的比喻，生動(dòng)的擬人，整齊的排比，使廣玉蘭栩栩如生的展現(xiàn)在我們面前，尤其是文中寫花朵的那一處，“那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來;我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。總之，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。“你能想象到那純白中透著隱隱綠色的花瓣嗎?即便不能，我們也深深感受到了作者對(duì)她的喜愛。我們?cè)賮砜纯此幕ǘ洹?ldquo;有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。”寫出了廣玉蘭的各種姿態(tài)，未放的，待放的，盛放的.哪一種都是那么美。就連她凋謝時(shí)都顯得那么生機(jī)勃勃。冬天的廣玉蘭也是一道亮麗的風(fēng)景線，披著綠衣頑強(qiáng)的挺立著。
作者愛廣玉蘭，不僅愛他的香愛他的美，更愛他的頑強(qiáng)生命力。這是一種美中生情，情中生敬的愛啊!
廣玉蘭讀后感小學(xué)六年級(jí)
在學(xué)校綜合大樓前，有兩棵高大筆直的廣玉蘭，從五樓平臺(tái)上向南眺望，晨霧中迷迷朦朦，像一團(tuán)綠色的云，可等到霧氣散開時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)廣玉蘭有將近兩層樓那么高，似亭亭玉立的少女，婀娜多姿。 初夏時(shí)節(jié)，玉蘭花第開放了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大朵大朵的白玉蘭就像雪白的棉桃綴滿枝頭。晨曦中，玉蘭披上輕紗，像是雪花開滿枝頭那般晶瑩潔白。但是，她比雪花更圣潔，——她是人間美麗之花!朵朵花兒在金色的陽光的照耀下，白白的花瓣變得銀燦燦，亮閃閃，奪目生輝，在甘甜的雨露滋潤(rùn)下，盆盆玉蘭花更顯得純潔、高雅;在暖暖的春風(fēng)吹拂中，左右搖曳，仿佛是一只只潔白的玉杯。 下課休息時(shí)坐在樹下，舉目仰視：蔚藍(lán)的天空，潔白的玉蘭花，涼爽的清風(fēng)，飛翔的鳥兒……這一切神奇地組成了一幅絕妙的圖畫。
她總是給人堅(jiān)韌、沉默不屈的形象：不爭(zhēng)春，卻吐露芬芳。玉蘭花不僅美麗，它還有很大的用處，花含芳香油，可制成鮮花浸膏，玉蘭業(yè)的制劑有降低血壓的作用。每當(dāng)我看到廣玉蘭，就不由想起我們的老師，一種敬意和喜愛不由油然而生。
【廣玉蘭讀后感小學(xué)六年級(jí)】相關(guān)文章：
廣玉蘭讀后感03-25
廣玉蘭05-01
廣玉蘭03-09
廣玉蘭05-23
校園里的廣玉蘭小學(xué)作文02-12
廣玉蘭讀后感兩篇03-25
學(xué)校的廣玉蘭11-05
給我廣玉蘭04-02
廣玉蘭作文03-01