《窗邊的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感[優(yōu)選]

　　讀完一本書以后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　第一次接觸《窗邊的小豆豆》這本書是很多年前上學(xué)的時(shí)候。但是現(xiàn)在再一次重新閱讀，因?yàn)樗�站的角度不同，作為一名老師，又有了更多不同的感受�?/p>

　　現(xiàn)實(shí)社會(huì)中缺少很多能夠理解兒童心理的老師。但是值得我們高興的是，現(xiàn)在學(xué)校里的很多老師正在改變教學(xué)觀念，嘗試著理解學(xué)生。真正的教育不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間全社會(huì)的努力，需要經(jīng)過(guò)幾代人的努力！

　　黑柳徹子是聯(lián)合國(guó)親善大使，也是NHK非常著名的主持人。這部書有點(diǎn)半自傳性質(zhì)，它最主要的是寫給她的老師小林宗作老師。小林宗作老師是黑柳徹子，也就是這個(gè)小豆豆所在學(xué)校的校長(zhǎng)，小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮被退學(xué)之后去到了這個(gè)新學(xué)校。它講述的就是這個(gè)校長(zhǎng)如何循循善誘地用各種各樣的方法去引導(dǎo)那些打著引號(hào)的所謂的后進(jìn)生，讓他們?cè)谧约耗軌蚶斫獾姆懂犞畠?nèi)去進(jìn)步，去成長(zhǎng)，不落下任何一個(gè)孩子。

　　同時(shí)作者在后記里邊提到，任何一個(gè)孩子當(dāng)他出世的時(shí)候都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)受到很多影響，會(huì)受到周圍環(huán)境的影響和成年人的影響。孩子身上的優(yōu)良品質(zhì)可能受到損害，所以我們要及早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。這句話說(shuō)的非常的好。

　　黑柳徹子在日本，她的國(guó)情和中國(guó)是不太一樣的，但盡管如此，這本書中還是有很多我們可以學(xué)習(xí)的地方，就是怎么去了解一個(gè)孩子的個(gè)性，去讓他在他符合的道路上發(fā)展；而不是唯成績(jī)論，否則黑柳徹子也不會(huì)成為這么著名的一個(gè)主持人，也不會(huì)成為這么棒的一個(gè)聯(lián)合國(guó)的兒童親善大使，這么優(yōu)秀的作家。我相信她之所以這么優(yōu)秀，和這位校長(zhǎng)的教育、栽培是分不開的。

　　千里馬常有而伯樂(lè)不常有，所以有的時(shí)候能夠碰到一位好老師是多么幸運(yùn)的一件事。在《窗邊的小豆豆》這部書中，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子的一句話就是“你是一個(gè)好孩子”。我們現(xiàn)在提倡賞識(shí)教育，就和“你是一個(gè)好孩子”有異曲同工之妙。每一個(gè)學(xué)生都希望得到表?yè)P(yáng)，很多時(shí)候作為老師我們?cè)谔幚韱?wèn)題的時(shí)候能不能多夸獎(jiǎng)少批評(píng)，是我們需要考慮的一個(gè)問(wèn)題。我們對(duì)于學(xué)生的教育應(yīng)該注重的是一種引導(dǎo)，注重的是孩子個(gè)性的開發(fā)。

　　時(shí)代在發(fā)展，思想在進(jìn)步，我們不能再用原來(lái)的老眼光，看現(xiàn)在的孩子。我們要鼓勵(lì)孩子多發(fā)面的發(fā)展，開闊自己的思維，從自己的興趣愛(ài)好中尋找自我。