讀《我的教育理想》后有感
近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書。細心品味作者的教育理念,對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌,使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。
朱教授從幾個方面闡述了理想教育的含義:理想的學校、理想的校長、理想的教師、理想的學生、理想的家長。朱老師這樣說到:我心中的理想教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;應該是一個自信、自強,不斷挑戰自我的教師;應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應該是一個非常尊重他的同事,非常尊重他的領導,非常善于調動幫助他成長的各方面因素的教師;應該是一個充滿愛心、受學生尊重的教師;應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師;應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。我認為,作為新時代的老師,應該將“尊重”這兩個字時刻記在心中。優秀的老師不應是威嚴的、高高在上的教書匠,應該是尊重學生的。學生們渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的肯定和贊許。作為教師,應該努力理解孩子的世界,抱著一顆非常年輕的心,與他們溝通,去理解他們,才會贏得他們的喜歡和信任。
新課改背景下,當許許多多的老師投身于如何提高課堂效率的同時,更多的老師在如何教育孩子擁有完善人格的問題上有了更深的理解。朱教授以激昂的感情向我們提出了教育的理想問題,對學校、教師、父母和學生進行理性思考,向我們描述了完美的未來教育。未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛才能贏得愛,你愛教育事業,教育事業也會愛你,你才能獲得事業上的樂趣。
此時,我想到了**年6月1日,我在溫州市特殊教育學校參加的師德培訓。在這里,特教學校的'學生和老師們震撼了我的心靈,讓我真切體會到什么是無私的奉獻與愛。啟明部的孩子們,用他們的指尖觸摸這個世界、了解這個世界。在啟音部,很多教室放著學生的手工作品,有絲網花、剪紙、布貼畫、黃楊木雕、彩繪等很多藝術作品,在佩服孩子們心靈手巧的同時,更讓我敬佩他們的老師,很難想象,這些老師需要傾注多少心血、耐心與愛心,才能使這些折翼的天使做的比普通的孩子更棒。在啟智部,我們看到了一張張可愛天真的笑臉,他們揮著小手開心的樣子,他們的一聲聲“老師好”,他們的一切一切都像一束陽光,照進我的心中,溫暖并感動了我。他們中大多數在來學校之前連基本生活都無法自理,但是,在老師們的耐心教導下,他們不僅能住校生活,還能認識不少字、讀一些簡單的文章。
特教學校的老師是如何做到使這些孩子如此陽光、如此讓人出乎意料地呢?當聽完他們的一堂語文課后,我對這些老師更加肅然起敬,是他們無私的愛給了孩子希望,讓這些特殊的孩子也有了自己的理想,有了自己努力地方向。孩子們每天都會遇到我們意想不到的挫折,他們也會煩惱,也會悲傷,每當這時候,就會有人來到孩子們的身邊,給他們溫暖的微笑,給他們鼓勵的眼神,給他們無形的勇氣,這些人就是特校的老師們。我看到有很多年輕的女教師,用她們人生中最燦爛的花季去呵護這些孩子,她們把自己的愛無私地奉獻給了這些孩子,使這些孩子們也能將他們的才華發揮到極致,她們才是最偉大的老師,相比之下的我顯得如此渺小。
教師是一個能夠把人的創造力、想像力和全部能量、智慧發揮到極限,永遠沒有止境的事業。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業,對教育充滿激情。教師要不斷學習,保證自己有足夠的活水源,使學生酣暢淋漓地學習。教師教育的對象是一群天真爛漫的,單純的,可愛的孩子。我要始終保持一顆童心,時刻關心他們,同時我還要做一名關注社會、有責任感的教師。教師教育祖國的未來,意義重大。在教授知識的同時,也要教育他們如何做人、如何生活。
愛孩子,不是光給孩子們知識,教育更重要的是培養學生一種積極的生活態度,以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。正如書中所說,“誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實現理想。作為教師,我們不僅要把理想播在學生的心中,更要把理想珍藏在自己的夢中�！碧K霍姆林斯基說過,孩子在離開學校的時候,帶去的不僅僅是分數,更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。作為工作在一線的教育實踐工作者,我們堅信教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章,理想的教育會開創新世紀中國文明的燦爛輝煌,我們應當從面向未來的高度,在超越現實的教育過程中,不斷追求卓越,優化、完善自身的教育和教學活動,從而創造教育的美好未來。
教育的每一天都是新的,每一天的內涵與主題都不同。一個優秀的教師,必須具有遠大的理想,不斷地給自己提出追求目標,同時又要有激情。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時,生命的意義也就完結了,教育就沒有了意義。
書中的幾句話深深打動了我:“教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智,需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索。”我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已:我是不是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強,不斷挑戰自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?捫心自問,我深刻的認識到自己在這些方面的努力還很不夠。于是,在以后的工作中,我要以這些標準來激勵自己,要求自己,促進自己。
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