讀《延安的孩子們》有感
讀《延安的孩子們》有感1
讀了《延安的孩子們》這篇文章，我受益匪淺。我要學習延安那些孩子們酷愛讀書和愛護書籍的寶貴精神。
文章把我們帶到了1946年，那時候延安八路軍子弟小學校的圖書極度匱乏。書架上擺著可憐巴巴的幾十本課外讀物，滿足不了孩子們的讀書愿望。圖書不夠，師生們就自己動手做“書”。雖然自己做的書有些粗糙，但是同學對這些書都格外珍愛，他們爭先恐后地借閱，津津有味地閱讀。
周總理知道后，買了許多書送給孩子們。孩子們為此歡呼雀躍，并小心翼翼地把那些裝幀精美的書籍分類擺在書架上。圖書館里立刻煥然一新，一本本書籍熠熠生輝。從此以后，孩子們讀書的勁頭更足了。
盡管他們生活在艱苦的戰爭年代，但是他們那種如饑似渴的學習精神，讓我心里充滿了敬意。你看，他們見到書的時候，“就像一群饑餓的孩子聞到香噴噴的飯菜，饞極了，恨不得一口吞進肚中。”
我們今天的生活真的很幸福，各門功課的教科書都非常漂亮。在家里，我的書柜里擺滿了各種各樣的文學名著、百科全書，真可謂琳瑯滿目、色彩斑斕。與“延安的孩子們”相比，我的童年是多么幸福啊！我小時候十分淘氣，經常在書上亂涂亂畫，而今面對“延安的孩子們”，我感到十分慚愧。以后，我一定要像他們那樣珍愛書籍。正像媽媽說得那樣，“愛書的人有出息”。
高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。對于書，我們不但要愛，而且要讀，要做到“好讀書、讀好書”，立志用全人類的知識武裝自己，將來成為一個有用的人才。
讀《延安的孩子們》有感2
那天的語文課上，我們學習了一篇文章，題目叫做《延安的孩子們》。讀完后，我深刻體會到了孩子們那種酷愛讀書和愛護書籍的學習精神。
這篇文章講的是：因為八路軍子弟學校的圖書不夠，滿足不了酷愛讀書的孩子們，于是師生共同做書。周總理同志知道后，買了許多書給孩子們，孩子們不僅高興還很格外的愛惜的事。
啊，他們多么愛讀書啊。雖然，他們出生在戰爭年代，但依舊如饑似渴的'學習，。可我們呢？
我們，坐在寬敞明亮的教師里上課。可是，有的同學為了上網而荒廢學業，有的同學遇到問題就得過且過，不求甚解，也有的同學不學無術，做作業時急于求成而粗枝大葉......
再想想我。書柜上的書不可計數，可我有認認真真地讀過、看過嗎？擺在上面的書并不是一種房間的裝飾，是增長知識的東西，可我卻在上面亂涂亂畫——一點都不珍惜。
所以，咱們一定要好好學習，也要學習延安的孩子們那種酷愛讀書以及珍愛書籍的精神！
讀《延安的孩子們》有感3
當我們肆無忌憚的懶洋洋地讀書時，我們如此的表現，令我不由自主地想起了一篇文章――《延安的孩子們》。文章中的孩子們是多么的渴望書籍啊！但是是，我們現在呢？這讓我感到慚愧、內疚……
當我讀到一些烈士子女上不了學，有的甚至成了乞丐、流浪兒！他們來到延安，看到別的孩子進學校讀書，只能眼巴巴地羨慕他們時。我不禁有了感想：如今我們上學的幸福生活是來之不易的啊，但是是我們卻完全被家長、老師逼著學的，當時的孩子是對學校可望而不可及！他們與我們形成了一種鮮明的對比，我也感到很羞愧……
“他們看見書，就像一群饑餓的孩子聞到香噴噴的飯菜，饞極了，恨不得一口吞進肚中。”這一句讓我感慨萬分：聽聽我們上課時懶洋洋的讀書聲！男孩兒沒有男孩兒的陽剛之氣！女孩兒沒有女孩兒的委婉之氣。像一群和尚、尼姑在念經……尤其是何旭，像個小老頭兒似的，還故意“陰陽怪氣”地念著：“機關單位――為孩子們！――捐贈了――100多本書――但是還是――滿足不了酷愛讀書的孩子們的渴求！”我一聽就知道何旭是俺的“偶像”――“嘔吐的對象”！這樣的讀書聲怎能表現出對學習生活的“愛”！怎能表現出對極度渴望成為祖國棟梁之材的迫切心情？這樣的讀書聲完全像些沒出息的“混混”！
因為這樣，我才更加敬佩以前那些少年兒童了，因為在第4自然段寫到了：孩子們在老師的帶領下，自己動手從報紙上剪下適合自己讀的好文，經過編輯貼在本子上，然后由美術老師和同學自己畫上封面，做成一本本“可愛”的“書籍”！
――多么使人贊嘆的學習精神！多么讓人驚訝的自覺性！多么讓人敬仰的高尚品質！這正是現代的青少年極度缺乏的精神――不畏困難、如饑似渴的學習精神與超凡的自覺性！
我們這些現代追求時尚的青少年就是缺乏這種精神！如果有了這種精神，我們的祖國將又多一批會有非凡作為的棟梁之材！因此，我從現在起立下誓，今生一定要刻苦學習，長大成為有作為的人！同時，這篇文章也將會是我“學習的海洋里的一盞航燈，讓我努力地把握學習的小舟――努力的向前方駛去！”
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