《每逢佳節(jié)倍思親》讀后感范文
當(dāng)品讀完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的《每逢佳節(jié)倍思親》讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
《每逢佳節(jié)倍思親》讀后感 1
今天，我讀了《每逢佳節(jié)倍思親》這篇課文。一口氣讀了三遍，我深深的被詩(shī)人王維感動(dòng)著。這首詩(shī)是王維在京城長(zhǎng)安，看到家家戶戶歡度重陽(yáng)節(jié)，思念家人提筆寫下的佳作。其實(shí)，思鄉(xiāng)思親，不僅詩(shī)人王維有，我也有相同的感受。
我是個(gè)留守兒童，我的爸爸和媽媽在外地打工。在家里，我最盼望的是暑假和寒假，因?yàn)槟菚r(shí)侯，我就可以回到他們的.身邊，在他們的身邊，自由玩耍，那是多美好的時(shí)刻呀！我讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”時(shí)，我不禁潸然淚下。其實(shí)，我的父母不也正過(guò)著這種生活嗎？他們漂泊他鄉(xiāng)，只為生計(jì)，只為美好的明天！當(dāng)我讀到“每逢佳節(jié)倍思親”這句時(shí)，我想到詩(shī)人一個(gè)人漂泊他鄉(xiāng)，加上旅途凄苦，思親之情，油然而生。“每逢佳節(jié)被思親”，正是他此時(shí)心境的袒露。這種擺脫不掉的思鄉(xiāng)情感，平時(shí)亦有，不過(guò)是隱含于心，未加吐露而已；可是今天看見家家戶戶團(tuán)聚的情景，詩(shī)人懷鄉(xiāng)思親的感情潮水再也控制不住，只得任其奔涌，從肺腑間吟出了“每逢佳節(jié)倍思親”這一千古名句。
《每逢佳節(jié)倍思親》讀后感 2
今天我讀了一篇文章，名叫《每逢佳節(jié)倍思親》。讀完以后，我的心情久久不能平靜。這篇文章主要寫中秋節(jié)到了，小作者不禁想起了自己已經(jīng)去世的爸爸，他還想起一件事情：那是一個(gè)寒冷的冬天，他鬧著要到面館吃面，還要讓爸爸背。無(wú)奈，已經(jīng)患有大病的父親只好背著他來(lái)到了面館。
父親只點(diǎn)了一碗面，自己不吃，為的是給家里省下錢來(lái)。回去以后，父親的`病加重了，而小作者卻為吃到面而開心。如今，小作者很內(nèi)疚，他多么希望爸爸能回到他的身邊。中秋節(jié)，當(dāng)我們團(tuán)團(tuán)圓圓在一起時(shí)，有人卻在這時(shí)悄悄流淚。他們有的是親人在遠(yuǎn)方，不能及時(shí)回來(lái)；有的卻再也見不到面了。所以，我要對(duì)大家說(shuō)：“請(qǐng)珍惜你和你的親人在一起的時(shí)光吧！”
《每逢佳節(jié)倍思親》讀后感 3
《每逢佳節(jié)倍思親》采用“文包詩(shī)”的形式，以敘述故事來(lái)再現(xiàn)《九月九日憶山東兄弟》這首千古名詩(shī)的創(chuàng)作情景。教學(xué)時(shí)注重了以下幾點(diǎn)：
“每逢佳節(jié)倍思親”可以說(shuō)是《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的靈魂，在本節(jié)課中，我先引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑，以課題為線索，抓住課題中的關(guān)鍵詞，來(lái)分層引導(dǎo)學(xué)生研讀故事。抓“佳節(jié)”二字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文中的有關(guān)詞句，初步了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣；抓“倍”這個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生從“王維看著家家戶戶歡度重陽(yáng)節(jié)的情景，更加思念家鄉(xiāng)的'親人”這句話，扣住“更加”一詞，初步感受王維無(wú)法和家長(zhǎng)團(tuán)聚的遺憾以及對(duì)親人深深的思念。
《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)重在抒情，所以引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，讓學(xué)生和詩(shī)人的情感息息相通，是學(xué)生能動(dòng)情誦讀詩(shī)文，理解詩(shī)句含義的前提。在教學(xué)中，我采用了聯(lián)系生活的方式，來(lái)激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。為了引導(dǎo)學(xué)生入境地體會(huì)王維孤獨(dú)在外的寂寞，我就問(wèn)學(xué)生：“你有沒有和王維一樣的經(jīng)歷？談一談你的感受”。通過(guò)這樣的提問(wèn)能喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自然而然地移情入境，讀出了王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的孤獨(dú)。幫助學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)情、走入詩(shī)人內(nèi)心的另一個(gè)好方法就是引導(dǎo)他們展開想象，讓學(xué)生想得更遠(yuǎn)，悟得更深。為了使學(xué)生體會(huì)王維的“思親”之情，我還創(chuàng)設(shè)了幾種特定的情境：如“王維獨(dú)自一人在外面，可能會(huì)遇到哪些困難呢？”再通過(guò)“兩年來(lái)，每天挑燈夜讀時(shí)，只有一盞油燈與他相伴，王維在想什么？天涼了，他撫摸著身上的衣服，看著那又細(xì)又密的針腳，王維在想什么？生病了，可身邊沒有一個(gè)親人，王維又在想什么？”通過(guò)這樣的想象，學(xué)生對(duì)王維的思親之情便有了更鮮活形象的感受。
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