《猜謎語》的教案（優(yōu)）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《猜謎語》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《猜謎語》的教案1
活動目標：
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、父母準備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
活動過程：
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的`樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
教學反思
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
《猜謎語》的教案2
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作，主動的參與活動。體現(xiàn)了自我價值，幼兒已從一個被動的承受者轉(zhuǎn)化為主動的執(zhí)行者。
本次活動還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習俗得以發(fā)展及傳承。
附：大班猜謎語教案
活動目標
1、教幼兒根據(jù)物體形狀、味道、顏色、實用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語的方法。
2、 啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進行想象。
3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的良好習慣。
重點難點
求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。
活動準備
1、 甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，準備實物甘蔗若干。
2、 動植物的磁性教具若干。
3、 抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。
活動過程
1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。
（1） 教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的'速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足。”請小朋友猜是什么？
（2） 教師啟發(fā)幼兒分析謎語。
① 為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹”？而不是說高高的桿兒不是竹？
② 為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足？
③ 教師結(jié)合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最后告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。
④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱情和興趣。
⑤ 拿出準備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品嘗感知一下味道。
2、指導幼兒自猜謎語
（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導的圖片。
（2） 絕大多數(shù)幼兒選出小雨點圖片讓老師指導，
（3） 通過讓幼兒認真觀察圖片中的小雨點，啟發(fā)幼兒通過小雨點的形狀、特點、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。
（4） 在指導過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當幼兒意見不一致時，可以組織幼兒進行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。
3、組織幼兒分組猜謎語
（1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。
（2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補充。
（3） 由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。
4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動物行走的動作，啟發(fā)幼兒猜謎語。
5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。
延伸活動：
1、教師可經(jīng)常引導幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養(yǎng)幼兒善于觀察、善于思考的好習慣。
2、多點挖掘本土方語謎語，繼承和保護本土方語文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。
《猜謎語》的教案3
教學目標
1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓同學對謎語發(fā)生濃厚興趣。
教學準備
教師：本課的生字詞語卡片和課文的朗讀錄音。
同學：人人收集幾條謎語。
教學重點：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。
教學難點：抓住事物的特點，學習猜謎的方法。
公開課教案
一、激趣導入，學習新課
小朋友們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文，認識生字
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的.生字的讀音。
2、讀：同學自讀課文，先圈出不認識的字，再想方法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
三、細讀課文猜出謎底
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié)：師生一起總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)
四、字形分析和寫字指導
1、先讓同學自身書寫，分析字形，用自身認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點，教師重點指導寫“氣”字。
五、擴展活動
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語競賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
和：板書
猜謎語
讀：謎面特征
想：聯(lián)想事物
說：推出謎底
《猜謎語》的教案4
活動目標:
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
活動準備: 水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫
活動過程:
﹙一﹚
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的.是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助語句。
2. 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦
《猜謎語》的教案5
幼兒園小班智力游戲：鐘表、鐘表幾點了。
游戲目的：經(jīng)過讓幼兒扮演時針來掌握句子"It's_"，使他們掌握英文數(shù)字1-12。
材料準備：數(shù)字卡片1-12，時針一個。
游戲過程：
請12名幼兒分演12個鐘點，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。游戲開始，教師說"鐘表、鐘表幾點了?"幼兒說："1點"或"2點"，"時針"要用英語講"It'sOne……"并伸直左臂順時針方向開始原地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到1時停止，手指尖指向1點，扮演鐘點的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續(xù)進行。要求扮演時針的幼兒要手口一致。
看誰算得快游戲種類：計算游戲。
游戲目的.：訓練幼兒的快速反應本事，復習鞏固一些英語單詞(如1-12，加，減)(Plus、minus)。
準備：寫有加減法計算題的數(shù)字卡片若干。
游戲過程：
教師手拿數(shù)字卡片用英語出題，讓幼兒觀察后立刻回答得數(shù)，然后，用英語把整個算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，能夠把幼兒分成兩組以競賽的形式進行游戲，最終看哪組取勝。
《猜謎語》的教案6
教學目標：
1、認識本課“相、遇、喜、歡、怕、互、令、動、萬、純、凈”12個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時、動、萬”7個漢字，理解“純凈、相遇、感動、萬里無云”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兩則字謎，并能根究字謎中的相關(guān)提示猜出謎底。
3、激發(fā)學生對漢字學習的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領(lǐng)會猜字謎的方法。教學重點：識字寫字，猜出謎底。
教學難點：讓學生感受到漢字學習的樂趣，初步領(lǐng)會猜字謎的方法。課時安排：2課時
第一課時
課時目標
1、認識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時”5個漢字，理解“相遇、及時雨”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面的意思，猜出謎底。
3、體會猜字謎的樂趣，初步體會用拆字法組合法來猜字謎的方法。教學過程
一、出示謎語，激趣導入
1、師出示幾則謎語：
（1）小傘一把把，長在大樹下，不能當傘用，做菜頂呱呱。（猜一種蔬菜）
（2）耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一種動物）
2、學生自主猜謎，指名交流自己猜出的答案是什么。師明確：第一個謎底是蘑菇，第二個謎底是大象，第三個謎底是手。
3、師小結(jié)：猜謎語是一種非常有趣的游戲，生活中的水果蔬菜、動物植物、常見用品等都可以編成謎語，及連我們學習的漢字都可以編成謎語來猜呢！謎底是漢字的謎語就叫做“字謎”。今天我們一起來猜一猜兩則有趣的字謎。
4、師板書課題，指導“字”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋頭，下面是個“子”。師范寫，生書空。
二、初讀第一則謎語，識字學詞
1、學生借助拼音自主朗讀第一則謎語，讀準字音，讀通句子。
2、檢查學生的自讀情況。
（1）指名學生朗讀第一句，出示詞卡：左邊、右邊、紅色、相遇，指名血紅色呢過朗讀，相機正音：“左”是三拼音節(jié)，“紅、相”是后鼻音，“遇”是整體認讀音節(jié)。
（2）理解“相遇”一詞的意思，通過動作直觀演示。
（3）指名學生整體朗讀謎面，全班齊讀。
3、鞏固識字。
（1）教師出示第一則謎語中出現(xiàn)的生字詞：左、右、紅、相遇、喜歡、及時、怕，學生自主認讀，去拼音認讀。
（2）指名學生認讀，并說說自己在生活中有沒有見過這些漢字。（3）觀察字形，交流識字方法。根據(jù)學生的交流情況，師給予適當?shù)闹笇Ш蛷娬{(diào)：“左、右”兩個漢字注意右下方的區(qū)別，“左”字下面是“工”，“右”字下面是“口”；“紅、怕”可以采用與熟字“江”“拍”進行比較來記憶；“相、時”用熟字加熟字的方法記憶。
4、生再次齊讀兒歌，讀出節(jié)奏。
三、再讀謎語，猜出謎底
1、師過渡：這首兒歌是一個字謎，請同學們再輕輕地讀一讀，邊讀邊想，謎底究竟是什么字呢？
2、學生自主朗讀兒歌，邊讀邊想，并與同位輕聲交流。
3、指名學生交流自己猜出來的謎底，并鼓勵學生說一說自己是怎么猜出來的。
4、根據(jù)交流，教師適當講解提示。
（1）從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風”這句話可以猜出這個字是左右結(jié)構(gòu)，而且左半部分的字與綠色有關(guān)，右半部分的字與紅色有關(guān)，整個漢字與涼風有一定的關(guān)系。
（2）再根據(jù)第二句話“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”進行思考，這個綠色的東西可能是一種植物，而根據(jù)“最怕水來攻”可以推測是“火”。（3）把這幾句話所表露的信息聯(lián)系起來，可以推測這則謎語的謎底是“秋”字，因為“秋”字符合兒歌中所有的提示：“禾”是綠色，喜歡雨水；“火”是紅色，最怕水；“禾”加“火”組成的“秋”字又表示涼爽的秋天。
5、總結(jié)方法，拓展應用。
（1）師小結(jié)：像這樣的字謎采用了拆分漢字法，并把漢字的結(jié)構(gòu)、各部分的意思、特點編成相關(guān)提示語，同學們可以根據(jù)對兒歌意思的理解來猜出謎底。
（2）出示類似的字謎，請學生猜一猜。①兩個小娃娃，坐在泥土上。
②一個鍋里炒三個豆，一個豆蹦到了左邊，一個豆蹦到了右邊，只有一個豆在鍋中間。
（3）學生自主讀謎面，與同位輕聲交流自己所猜出的謎底。
（4）指名學生交流，并鼓勵學生說說自己是根據(jù)哪些提示猜出來的。（5）明確謎底：第①個是“坐”字，第②個是“心”字。
四、指導生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會寫的漢字：字、左、右、紅、時。
2、指名認讀，口頭組詞，加強理解。
3、學生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)和筆順。
4、根據(jù)交流情況，師適當強調(diào)：“紅、時”都是左右結(jié)構(gòu)，要注意寫得左窄右寬，左右兩部分要緊湊。“左、右”兩個字的第二筆撇要向撇開，給右下部分的漢字留出位置。
5、師范寫指導，生認真觀察并書空。
6、生自主描紅、臨寫，師巡視進行個別指導，強調(diào)正確的握筆方法和坐姿。
五、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們學習了一首有趣的小兒歌，猜出了兒歌中藏著的漢字，還認識了許多的生字朋友，收獲可真不小。課下，請同學們搜集一些字謎，和同伴猜一猜。
第二課時
課時目標
1、認識“言、互、令、動、萬、純、凈”7個生字，正確美觀地書寫“動、萬”2個漢字，理解“尊重、感動、萬里無云、純凈”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面意思，猜出謎底。
3、進一步感受學習漢字的樂趣，初步學習利用形聲字偏旁表義猜字謎的方法。教學過程
一、回顧舊知，談話導入
1、師出示上節(jié)課學習的生字詞卡：左、右、紅色、相遇、喜歡、及時雨、害怕、字謎，指名學生認讀。
2、師談話導入：上節(jié)課我們通過自己的學習和思考，成功猜出了字謎，這節(jié)課我們繼續(xù)來猜字謎，看看這個字謎有什么特別之處。
二、學習第二則謎語，識字學詞
1、學生自主閱讀第二則謎語，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、檢查學生的自讀情況。
（1）指名學生讀第一行，出示字詞“言、互、相”，指名學生認讀，理解“互相”的意思，鼓勵學生結(jié)合自己的生活實際來理解。（2）指名學生讀第二行，出示詞語“令人感動”，正音：“動”是后鼻音。相機理解“令人感動”的意思，并讓學生說說有沒有遇到過“令人感動”的事情。
（3）指名學生讀第三行，出示詞語“萬里無云”，師出示相關(guān)圖片，幫助學生理解該詞語的意思。
（4）指名學生讀第四行，出示詞語“純凈透明”，正音：“純”是翹舌音，“凈”是后鼻音。通過出示對比圖片，結(jié)合學生的生活實踐理解“純凈透明”的意思。
3、指名多生整體朗讀第二則謎語，師適當指導讀出節(jié)奏：“言”來／互相尊重，“心”至／令人感動，“日”出／萬里無云，“水”到／純凈透明。
4、鞏固識字。
（1）學生再次朗讀兒歌，圈出生字，再讀一讀。
（2）教師出示兒歌中出現(xiàn)的生字：言、互、令、動、萬、純、凈，指名認讀，去拼音讀。
（3）學生自主交流自己是如何記住這些漢字的，在生活中的哪些地方見過這些漢字。如：“言”是“發(fā)言”的“言”；“萬”字是“方”字去掉頭上一點，有的人姓“萬”；“純凈”這個詞在生活中又“純凈水”，等等。在此過程中，教師給予學生積極的鼓勵和適當?shù)闹笇А?/p>
5、全班齊讀第二則謎語。
三、猜出謎底，總結(jié)方法
1、學生再次輕聲朗讀謎語，邊讀邊想，這則謎語的謎底是什么。教師可以給予適當?shù)奶崾荆鹤⒁狻把浴⑿摹⑷铡⑺笔侵改男┢浴?/p>
2、指名交流自己猜出來的謎底，并說說是怎么猜出來的。
3、根據(jù)學生的交流情況教師適當講解。
“言”指“讠”，“心”指“忄”，“日”指日字旁，“水”指“氵”，這四個偏旁加上同一個字，可以組成四個新字，這四個漢字的意思分別是“互相尊重”“令人感動”“萬里無云”“純凈透明”。結(jié)合我們在“識字3”中的'學習，可以知道這個字是“青”。
4、學生用“青”字加上四個不同的偏旁，組成“請、情、晴、清”，再讀一讀謎語，體會這四個字的意思并加以驗證。
5、師小結(jié)：這個猜字謎的方法與前一則不同，兒歌中每一句話都隱藏著謎底的漢字，給這個漢字加上不同的偏旁，所組成的新字的意思也不同，我們可以根據(jù)這些偏旁和新字的意思來猜一猜。
6、鞏固練習。
（1）師出示一則類似的謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。
（2）學生自主讀一讀，猜一猜，與同位一起說一說。
（3）指名交流謎底，說說自己的思考過程，師明確這個謎語的謎底是“也”。
（4）學生再次驗證：“也”字加上馬字旁變成“馳”，加上土字旁變成“地”，加上單人旁變成“他”，加上三點水變成“池”，所組成的四個字與兒歌中的意思相符。
四、適度拓展，提升能力
1、師創(chuàng)設(shè)情境：通過這節(jié)課的學習，我們知道了什么叫猜字謎，并初步學習了猜字謎的兩種方法，接下來的時間，我我們就來舉行一個猜字謎比賽吧！
2、師明確游戲規(guī)則：將學生分成四人一小組，每人拿出自己課前搜集到的字謎，先在組內(nèi)猜一猜，然后推選一名代表上臺讀出自己的謎面，讓全班同學猜一猜。
3、師深入小組中進行巡視指導。
4、小組代表上臺讀謎面，請全班同學來猜字謎，猜中的同學說說自己是怎么猜出來的。在此過程中，師給予適當?shù)奶崾竞凸膭睿⒏鶕?jù)情況將有的謎面寫在黑板上。
五、書寫生字，課堂小結(jié)
1、出示本節(jié)課要求書寫的兩個漢字：動、萬。指名學生認讀，口頭組詞，加強理解。
2、學生自主觀察，交流識字方法和書寫要領(lǐng)，師適當給予強調(diào)：“動”字是左右結(jié)構(gòu)，要寫緊湊，右邊的“力”在寫的時候略高一點；“萬”字注意筆順，第二筆是橫折鉤。
3、教師范寫，生認真觀察并書空。
4、學生自主描紅、書寫，師深入到學生中間巡視指導。
六、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)猜了有趣的字謎，感受到了猜字謎的樂趣，學習了猜字謎的方法，課下，同學們可以把這些字謎帶回家，讓爸爸媽媽也來猜一猜。
板書設(shè)計猜字謎
禾綠喜歡雨
火紅怕水攻
《猜謎語》的教案7
主題活動：
小手真能干
活動名稱：
謎語仿編《我來說，你來猜》
活動目標：
學習根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
活動準備：
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。
活動過程：
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧！出謎面幼兒來猜：
兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。【謎底：手】身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底：青蛙】
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的'謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。評出結(jié)果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結(jié)束活動：
《猜謎語》的教案8
教學目標
1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓學生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
教學準備
教師：本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學生：人人收集幾條謎語。
教學重點：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。
教學難點：抓住事物的.特點，學習猜謎的方法。
教學設(shè)計
一、激趣導入，學習新課
孩子們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文，認識生字
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。
2、讀：學生自讀課文，先圈出不認識的字，再想辦法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
三、細讀課文猜出謎底
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié)：師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)
四、字形分析和寫字指導
1、先讓學生自己書寫，分析字形，用自己認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點，教師重點指導寫氣字。
五、擴展活動
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語比賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
《猜謎語》的教案9
一、活動目標
1、增長知識，開闊眼界，激發(fā)學生的興趣。
2、開拓、發(fā)展學生的思維能力以及動手、動口能力。
二、活動準備
1、老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。
2、寫好若干條寫有謎面的小紙條。
3、畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。
4、準備塑料小籮4只。
5、在大張白報紙上畫上兩個樓梯。
三、活動過程
主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個部分）今天，我們就來開展猜謎活動。
1、看圖貼謎語。將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）。以貼得快、正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名……例：什么字，兩張口，小口外面套大口。（回）什么字，四張口，里面躲著一條狗。（器）什么字，十張口，有時黃來有時綠。（葉）什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。（舌）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飛到水里就不見。（雪花）紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。（兔子）白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。（太陽）四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。（火柴）一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。（電視機）有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）東一片，西一片，只聽聲音不見面。（耳朵）
2、摘果子。每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在一定時間內(nèi)，看誰摘得準，摘得多摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優(yōu)勝者。如：
（1）一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建設(shè)現(xiàn)代化。（手）
（2）小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。（露水）
（3）小小一排房，開了許多窗。一陣風吹過，歌聲揚四方。（口琴）
（4）三口疊一塊，莫當品字猜。你要猜品字，是個笨小孩。（目）
（5）角字落頭。（用）
3、登樓比賽。兩個小組進行活動。
活動規(guī)則：
（1）每組選派一名代表上臺，不參賽的`小組，選兩個代表作裁判。
（2）在樓梯的每個臺階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要說出每一個臺階上的謎底，才能登上一個臺階，不能跨越，說錯的可以請同組的代表幫助完成，然后繼續(xù)登樓。
（3）裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個小組最先準確、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）。
四、總結(jié)
今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎（開心）希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。
《猜謎語》的教案10
教學提示：
1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因為他們還不具備一定的知識經(jīng)驗，所以謎底應為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應該明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，教師應在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的.游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
2、本篇教案為水果謎語，教師可借鑒其活動形式進行靈活轉(zhuǎn)換開展活動。教師：段彬
活動目標：
能運用已有經(jīng)驗猜出謎底，并說出理由
活動準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一.認識水果名稱，引發(fā)興趣。
師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。)
二.了解猜謎方法，學習掌握。
1、了解謎面內(nèi)容。
師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
(教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)
2.學習猜謎方法。
師：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)
”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
三、嘗試分析謎面，提升經(jīng)驗。
1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
師：我來說謎語，你來猜猜是哪個水果?為什么?
2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。
四.跳水果邀請舞，結(jié)束活動。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)自己扮演的角色。
《猜謎語》的教案11
教育活動目標:
1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。
課前準備:
1、有關(guān)蔬菜的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗，并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。
3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。
教學過程:
1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。
(1)學猜辣椒的謎語:
教師說謎面:
紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎，并說出理由。
(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜一猜、說一說。
(1)教師出謎，幼兒學猜、學說，依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。
(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應的顏色。
4、教師小結(jié):
每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。
延伸活動:
幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
豐富詞匯 積累語言《火燒云》教學片段
豐富詞匯積累語言《火燒云》教學片段教材：四年級《火燒云》
師：火燒云的顏色變化不僅快，而且還很
生：（齊答）多。（板書：多）
師：都有哪些顏色？
生：半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、
生：葡萄灰、梨黃、茄子紫
師：葡萄灰、梨黃、茄子紫這三種顏色，能不能分別用像一樣的_色。這句話描述一下？
生：葡萄灰就是像葡萄一樣的灰色。
生：梨黃，像梨一樣的黃色。
生：茄子紫，像茄子一樣的紫色。
師：天空中還有哪些顏色？
生：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。
師：你們看，這些顏色多漂亮啊！
（課件展示火燒云顏色變化的錄像。）
師：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色，用葡萄灰、梨黃、茄子紫這種帶比喻的形式來說。
生：蘋果綠。
生：桃紅。
生：玫瑰紫。
生：石榴紅。
生：杏黃。
生：秋葉黃。
師：說的真好。
生：黃瓜綠。
生：草莓紅。
生：橘黃。
生：橄欖綠。
生：檸檬黃。
生：西瓜綠。
生：我覺得這個詞語不好。因為西瓜的皮有的地方是深綠色，有的地方是淺綠紋，一個詞語它不能代表兩種顏色呀。
師：說的有道理。那你能不能說一個更好的？
生：冬瓜綠。
師：真好！（還有同學舉手）你接著說。
生：棗紅。
生：香蕉黃。
生：草綠。
師：天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？
生：五顏六色。
師：概括得好！
生：五彩繽紛。
生：絢麗多彩。
生：色彩斑斕。
生：五光十色。
師：真會用詞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學有感情地朗讀）
師：感情很充沛。憑借段落結(jié)構(gòu)，自己試著背一背。
（課件出示第三自然段的段落結(jié)構(gòu)。）（學生自由背）
師：誰愿意帶著感情給大家背一背？（全班同學舉手）既然這么多的同學都愿意背，那么我們一起背誦這一段話。（學生有感情地齊背第三自然段）
點評：新大綱突出強調(diào)了語言積累，淡化了對課文的理性認識。詞句教學，要求重視積累的運用，重視在閱讀和表達的實踐中理解詞句的意思，掌握豐富的詞匯。為此讓學生理解葡萄灰、梨黃、茄子紫這種比喻的構(gòu)詞方式，指導學生用這種帶比喻的形式來說。在運用中活記活背。教師還指導學生熟讀背誦，這是因為語言必須通過背誦才能積累，兒童時期是記憶力最佳時期，多讀多積累為兒童今后的學習奠定基礎(chǔ)，讓學生有感情地熟讀并背誦，這些精美的語句爛熟于心，可為學生今后語言的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
豐富多彩的世界綜合活動課教案資料
會走路的樹
南美洲生長著一種即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每當氣候干旱，嚴重缺水的時候，它會自己把根從土壤里撥出來，腰身一變，讓整個身體卷縮成一個圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點兒風，它能隨風在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開，恢復“廬山真面目”。跟重新再鉆到土壤里，暫時安居下來。如果，它又感到水分不足，住得不稱心如意時，它又繼續(xù)的撥起跟來，再過旅游的生活了。
卷柏就是這樣旅游著，有水就往下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國中的“旅游者”。
四川發(fā)現(xiàn)奇妙旋轉(zhuǎn)樹
四川興文縣石海洞鄉(xiāng)風景區(qū)內(nèi)，最近發(fā)現(xiàn)一株可以旋轉(zhuǎn)三百六十度的奇樹。
這是一株生長在景區(qū)內(nèi)懸?guī)r絕壁上的常綠樹。此樹原本生在巖頂石隙中，天長日久，一條樹根順著石壁向下垂吊，約二十米后脫離石壁完全懸空，并在根的末端發(fā)芽生枝、變根為莖，繁茂的枝葉在這里自由發(fā)育，漸漸長成一個綠色的圓團。在樹團的四周，除了灰白色的巖石別無它物，故而色彩艷麗，體態(tài)優(yōu)美，遠看恰似一只高掛的綠色燈籠。
陡峭的巖壁高達百余米，四季風吹不停。這綠色的`葉團也隨風轉(zhuǎn)個不停，大風快轉(zhuǎn)，小風慢轉(zhuǎn)，若逢急風，還能轉(zhuǎn)到三百六十度方又轉(zhuǎn)回。
吃人樹
在非洲馬達加斯加的地方，有一種會吃人的樹。它的形狀象一棵巨大的菠蘿，高約10尺，樹干呈圓筒狀，枝條如蛇樣，因此當?shù)厝朔Q它為“蛇樹”。這種樹極為敏感，當鳥兒落在它的枝條上，很快就會被它抓住而不見了。美國植物學家里斯爾曾在1937年親身感受到蛇樹的威力：他無意中一只手碰到樹枝時。手很快就被纏住。結(jié)果費了很大力氣才掙脫出來，但手背的皮膚被拉掉一大快肉。
光棍樹
在冬天，常常見到樹葉落個清光，這是自然界的巧妙設(shè)計，因為冬天寒冷，陽光少，樹葉的作用就是進行光合作用的，到了這個季節(jié)，它的作用降低了，正好這段時間是嚴寒，干涸的日子，樹的本身在地下吸取的水分已經(jīng)不足，如果有樹葉來消耗水分及其他養(yǎng)分，便很難維持生命力，因此落葉是減輕負擔的一種措施，到來年陽光雨水充分時，又長出新葉來……
但大自然的確是無奇不有的，有一種樹，根本就不納入上述自然規(guī)律，不論全年任何季節(jié)，都呈現(xiàn)光禿禿的形象，不要以為這是枯樹，實際上它是生機蓬勃的，這種樹名叫“光棍樹”，產(chǎn)于非洲的沙漠地區(qū)。
原來非洲的荒漠地帶氣候炎熱干燥，長期無雨，光棍樹便適應這種自然環(huán)境，沒有葉子，便減少蒸騰，節(jié)省水分，用綠色的莖與條代替葉的功能，而葉就在這情況下退化了。
這種光棍樹也有自我保護作用，使一些吃葉的動物見到光禿禿的枝椏而不去光顧，減少了被動物吃掉的機會。
其實，這種光棍樹的嫩枝正常地代替葉子，進行光合作用，通過吸取陽光的營養(yǎng)來壯強自己。那些看似枯萎的枝干，其實正是生機蓬勃的。
評價標準：
⑴圖片、資料豐富，內(nèi)容新鮮有趣，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。
⑵說話有條理，語言生動，有吸引力,可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。
⑶提出的問題有價值，能引人思考或能起補充發(fā)言作用，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。
⑷評價中肯，能指出別人的優(yōu)點或缺欠，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。
《猜謎語》的教案12
教學內(nèi)容：
猜謎語教學目的：
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學會多動腦筋，養(yǎng)成良好的學習習慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
教學重點：
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學會猜謎語。
教學難點：
讓幼兒理解所學習內(nèi)容，并能猜謎底。
教學方法：
情景教學法教學用具：課件、掛圖
【幼兒園PPT課件制作】
活動過程：
一、開始部分1、師生問好。
2、組織教學穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的'學習興趣。
二、基本部分一）復習講述故事《蘿卜回來了》
二）新授小朋友們在天下雨的時候你們會看到什么？雨點落到地上，地面上會有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
2、師引導幼兒看圖說話，天陰刮大風后烏云黑沉沉的壓下來，空氣特別潮濕，天空中會下什么？
3、課件：謎語千條線，萬條線，落到水里都不見。（打一自然現(xiàn)象）理解謎語內(nèi)容，幼兒初步認識自然現(xiàn)象，知道簡單的一些自然變化規(guī)律。天下雨了，這時的動物們會做什么？
4、情景體驗。
引導幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動。 （打一動物）
8、評價
三、結(jié)束部分小結(jié)下課
《猜謎語》的教案13
活動名稱：《猜謎語》
活動對象：小班
活動目標：
1、通過謎面，了解蟲子的特征(知識)
2、讓小朋友在大家面前大膽表達出自己的想法（能力）
3、增加小朋友對蟲子的興趣（情感）
活動準備：
七星瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張
活動過程：
1、導入部分：手指游戲
一、鵝媽媽來了，鵝爸爸來，點點頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后
2、開始部分:
一、小朋友們，今天老師給你們帶來了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰呀?
二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會出來了。
三、寶物出來了
3、過程部分：
一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲）
二、對，這是七星瓢蟲，那你們來看看她的身上有什么特點呀？
三、小朋友們說的很棒，它的身上有七顆黑色的星星
四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來了哦！（蜻蜓）
五、這是什么寶物呀？
六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點呢？
七、蜻蜓有一對紗翅膀，下雨的時候它會在比較低的地方飛，而當天氣很晴朗的時候呢，他就又會飛得很高了
八、那接下來，還有兩個動物也想和大家見見面了，他們都是會飛行的小動物
九、（出示圖片二、四）你們認識這兩個小動物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲）
十、 下面老師就來和小朋友們一起來討論討論謎語所表達的意思，耳朵要豎起來哦！
十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來回跑，七個黑點像星星，專吃害蟲本領(lǐng)高
十二、“小姑娘，穿紅襖”什么意思呀？說明他的身體是紅色的，“莊稼地里來回跑”它呀！經(jīng)常在莊稼地里跑來跑去的，，“七個黑點像星星”它的身上有七個黑星星
十三、小朋友們，你們才出來是什么動物沒有呢?
十四、對呀，就是七星瓢蟲/它呀！就是七星瓢蟲
十五、那接下來呢，我們在來猜一猜：三姐有對紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來飛去追蚊蟲
十六、你們想，“三姐有對紗翅膀”說明這個動物有一對很漂亮的紗翅膀，“大大眼睛照前方”這個動物的眼睛非常的大，“低飛下雨高飛晴”在下雨的.時候呢，他就會在很低的地方飛行，每當天氣很晴朗的時候呢，他就會飛得很高
十七、你們猜出來了嗎？
十八、對，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐
十九、我們在來猜猜看：小妹提著大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書當明燈
二十、這個寶物呢，在大晚上的時候呢，就會發(fā)出幽幽的綠光，在古時候，有些刻苦讀書的人還會把它當作是一盞燈來用，你們猜到了嗎？
二十一、對呀，螢火蟲是非常神秘的，到了晚上才會發(fā)光
二十二、二姐最愛嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎
二十三、這個動物呀，平時最喜歡猜謎語了，一有時間呢，他就會到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動物，因為呀，這個小動物是會傷害到小朋友的，你們現(xiàn)在猜出來了嗎？（蜜蜂）
二十四、對呀，就是蜜蜂，小朋友們千萬不能去碰蜜蜂，不然是會被蜜蜂蟄到的，到時候還會腫起來一個大包
活動延伸：
那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動物，看看他們還有哪些特點，看看那些蟲子是益蟲，哪些是害蟲，要學會保護益蟲。
《猜謎語》的教案14
【教材分析】
謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學習。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有著強烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語，表達簡潔概括，適宜幼兒學習。幼兒在積極分析理解謎面的基礎(chǔ)上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷游戲的樂趣。
【活動目標】
1、了解猜迷語的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。
2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征。
3、在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。
【活動準備】
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學習材料”一一《秋 天多美好》。
【活動建議】
1、引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的'名稱及其外形特征。
2、指導幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。
（1）教師出“核桃”的謎語，引導幼兒猜謎并講述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物？
（2）結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。
小結(jié)：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。
3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。
小結(jié)：謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。
4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。
（1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面。
（2）分組創(chuàng)編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。
（3）幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價。
【活動延伸】
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導下畫出謎底。
謎語
殼兒硬，殼兒脆， 四個姐妹隔床睡， 從小到大背靠背， 蓋著一床疲疼被。
（核桃）
身體足有丈二高， 瘦長身節(jié)不長毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。
（高粱）
一物生得真奇怪， 腰里長出胡子來， 拔掉胡子剝開看， 露出牙齒一排排。
（玉米）
麻屋子，紅帳子， 里面睡著白胖子。
（花生）
《猜謎語》的教案15
和爸爸媽媽一起玩游戲，是小朋友最快樂的事情，這些游戲即使再簡單，只要是和自己的爸爸媽媽一起玩，游戲的趣味性就會馬上提升，孩子的興趣就會更濃。
游戲準備：
孩子熟悉的學習用品和玩具。
游戲過程：
1.每個家長和自己的孩子一組，這些小組圍坐成一個圈；
2.各家長石頭剪刀布，輸?shù)募议L和孩子一起坐到圓圈的`中間進行猜謎語；
3.在這個小組的身后，會有孩子熟悉的學習用具或者玩具；
4.周圍的家長和孩子每個人都需要對這些學具和玩具進行描述；
5.描述之后中間猜的小組有三次猜的機會；
6.三次未猜對的話，這個小組的家長和孩子就需要共同表演節(jié)目。
游戲總結(jié)：
以上的這個親子游戲，對于提高孩子的智力，以及孩子的表演能力是非常有幫助的，沒有玩夠這個游戲的孩子，回家在家庭中也可以進行。
【《猜謎語》的教案】相關(guān)文章：
《猜謎語》的教案08-26
《猜謎語》的教案【精品】08-27
幼兒園猜謎語教案04-27
幼兒園猜謎語教案范文11-24
猜謎語07-21
猜謎語11-24
猜謎語07-19
猜謎語07-21
語文猜謎語05-23
猜謎語的作用01-19