《楊氏之子》文言文
在年少學習的日子里，許多人都對一些經典的文言文非常熟悉吧？現在我們一般將古文稱為文言文。文言文的類型有哪些，你見過的文言文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《楊氏之子》文言文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《楊氏之子》文言文1
楊氏之子
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
楊氏之子文言文翻譯
在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中就有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”
注釋
孔君平：孔坦，字君平，官至延尉
氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：舊時對學者或老師的尊稱。
設：擺放，擺設。
甚：非常。
詣：拜見。
未聞：沒有聽說過。
示：給……看。
惠：惠同“慧”，智慧的意思。
乃：就；于是。
曰：說。
未：沒有
詞句與詞語解析
（1）對句子的理解。
①梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
這句話點明了文章要講的人物，以及人物的特點。起到總起全文的作用。
②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關系很好，常來常往。所以當得知孩子的父親不在時，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子。可見，孔與孩子很熟。
③為設果，果有楊梅。
誰為誰設果?聯系上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會招待客人。
④孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
這是故事中的重點部分。孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!”這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”句子中的“家禽”不同于現在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思。
(2)對詞語的理解。
氏：姓氏，表示家族的姓。 夫子：舊時對學者或老師的尊稱。 設：擺放，擺設。甚：非常。詣：拜見。未聞：沒有聽說過。示：給……看。惠：惠同“慧”，智慧的'意思。乃：就；于是。曰：說
(3)對題目的理解楊氏之子楊氏：姓楊的 之：助詞，相當于“的” 子：兒子 把它連接起來.
整個意思是：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。" 字義：甚：很 惠：同慧 智慧的意思 指：拜見 乃：就，于是 示 ：給 看 曰：說 未：沒有
孩子的回答很妙，這回答巧妙在哪里呢?是在孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。
《楊氏之子》文言文2
《楊氏之子》
南北朝：劉義慶
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
譯文
在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜見楊氏子的父親，可是父親不在，于是便叫楊氏子出來。楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅對楊氏之子，并說：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。”
賞析
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，主要記載漢末至晉代的士族。
階級談軼事小說。這篇文章講述了梁國姓楊的一個九歲男孩的故事。故事的`意思是：
在梁國，有一個姓楊的家庭，家里有一個九歲的兒子。他很聰明。有一天，孔君平來看望他的父親。碰巧他父親不在家，所以孔君平叫了孩子。孩子帶著水果招待孔君平。水果里有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說：這是你的水果。孩子立即回答說：我沒聽說孔雀是你丈夫的鳥。
故事情節簡單，語言幽默，有趣。
這是小學生第一次接觸到的文言文。學習本文應注重引導學生正確閱讀文章。特別注意適當的停頓。
梁國楊氏子九歲，甚至聰慧。孔君平造詣父親，父親不在，甚至呼兒出。為設果，果楊梅。孔指示兒說：這是君家果。兒回答說：未聞孔雀是夫子家禽。
雖然這篇文章很簡單，不到100個單詞，但不同的古代和現代意義是學生閱讀和理解的困難。幫助學生理解短文的含義：文章中的"吳說的家禽。家禽？讓學生貫穿上下文。
學生了解課文內容后，引導學生情緒化地閱讀課文，背誦課文。在閱讀過程中，體驗九歲孩子的答案，交流他們對這個問題的體驗。老師可以用相機引導學生比較：孔雀是夫子家禽和孔雀是夫子家禽有什么不同，體驗孩子的委婉和機智。
孔君平看到楊梅，想到孩子的姓，故意逗孩子：這是你家的水果。這意味著你姓楊，它叫楊梅，你是一個家庭！這個笑話很幽默，也很有趣。孩子回答說：我沒聽說孔雀是你丈夫的鳥。這個答案在哪里很聰明？孔君平在姓上寫文章，孩子也在姓上寫文章，孔君平的孔姓想到了孔雀；最好的是，他沒有直接說孔雀是夫子家禽，但采取消極的方式，說孔雀是夫子家禽，禮貌的回答，不僅表現出應有的禮貌，而且表達因為孔雀不是你的鳥，楊梅不是我的水果，所以請知道這個事實這個意思，因為他想承認孔雀是他的鳥，他說的話站起來。這足以反映孩子們思維的敏捷性和語言的機智和幽默性。讓孔軍說不出話來。這是故事的關鍵部分！
【《楊氏之子》文言文】相關文章：
楊氏之子文言文02-05
《楊氏之子》文言文04-09
文言文《楊氏之子》03-04
《楊氏之子》文言文04-10
《楊氏之子》文言文[熱門]02-08
楊氏之子文言文翻譯12-09
《楊氏之子》文言文(6篇)04-10
文言文《楊氏之子》教學反思（精選10篇）06-14
文言文楊氏之子評課稿范文01-15