2018年高考作文素材
導語：寫好素材作文，最主要的一點是作者要在社會生活中搜集起來，未經集中、提煉和加工的文藝創作的原始材料。希望以下的2018年高考作文素材，大家能夠喜歡！
2018年高考作文素材
3月26日晚，一名司機路上遇見一騎單車回家的學生。因一路上十分黑暗，司機擔心孩子回家途中害怕，或有危險，于是開車跟著他，為其照亮前方的路。視頻中，只見孩子中途特意下車，轉身向司機深深地鞠了一躬表達感謝。（3月29日《北京晨報》）
一邊是夜晚沒有路燈道路黑暗，孩子放學騎車回家路上可能會有危險，另一邊是好心司機基于孩子安全考慮，開車燈為孩子一路護航，孩子出于感恩，向幫助自己的好心司機鞠躬致謝，事情雖小，卻讓人感到心里暖暖的。孩子的感恩舉動一經媒體報道，便引眾多網友轉載，點贊量近600萬，感恩再一次成為人們關注的焦點。
關于感恩，作家周國平曾這樣闡述，“當你得到了別人的善意對待和幫助，心中會產生一種自然的情感，這種情感就叫感恩”。感恩是中華民族的傳統美德，也是做人的基本道德。一個人只有懂得感恩、懂得回報，才能在社會中更好地立足。報道中的這位孩子是懂得感恩的，在得到別人的幫助之后，不是無動于衷，而是用“鞠躬”回報司機的善意，這是難能可貴的，當然也并非每個孩子都能做到的。從這一層面講，小學生“最美鞠躬”何嘗不是一堂生動的感恩教育課呢?
反觀現實生活中，孩子不懂得感恩的現象還普遍存在。前不久筆者看到一篇新聞，浙江省瑞安市實驗二小對學生進行隨機調查，發現懂得感恩他人的只占了18.4%，“你不對我好對誰好”“我為什么要感謝你？”等觀念在學生中普遍存在。很多孩子認為父母、親人或他人對自己好是應該的，天經地義的，他們往往以自我為中心，只知道考慮自己，向他人索取，卻不懂得感恩和回報。當然，這也與家長過于溺愛孩子、對孩子感恩教育缺位有很大關系。孩子感恩意識缺失，對其健康成長是極為不利的，正如一些網友所言“不懂感恩的孩子，長大后比白眼狼還可怕”，生活中子女遺棄父母、打罵父母的現象我們見得還少嗎？
我們在被孩子鞠躬致謝舉動打動的同時，更重要的是通過點贊喚醒對下一代的感恩教育，幫助引導孩子樹立感恩意識，時刻懂得感。對于家長來說，作為孩子的第一任老師，要多鼓勵孩子有禮貌地與人交往，對別人的友好幫助，引導孩子及時表示感謝；家長也要從自身做起，關愛孝敬父母，為孩子樹好榜樣，因為身教的力量遠遠大于言傳。對于學校來說，不妨給孩子布置一些感恩類的作業，比如幫父母做家務、給爺爺奶奶捶捶背等，讓孩子在完成作業中強化感恩意識；也可以借助節日對孩子進行感恩教育，清明節、母親節、父親節、教師節等節日，都是對孩子進行感恩教育的好契機，馬上就到清明節了，學校不妨組織學生到陵園祭奠先烈，讓同學們懂得幸福生活來之不易，懂得感恩報國。
2018年高考作文素材
“鐘揚同志是新時代我們學習的榜樣，他的精神將會一直激勵著我們。”近日，各地掀起了學習鐘揚熱潮。
他的語錄摘編中，有一句話觸動了我的靈感：“人生沒有絕對，不必等到臨終才來回首自己的人生，只要把每個年齡段該干的事都干了，就能不負你的人生。”
的確，人生，貴在不負時光，不負自己。鐘揚“雪域十六載援藏報國胸懷西部常在路上，風華五三秋崇德育人桃李天下播種未來”，他就像蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。他人生的每一步，都在用“不負”書寫。
苦心十六載，只為“造福蒼生”。心中有黨、忠誠人民，才會堅守信念；心系天下、科研報國，才會一路追夢，一路前行。鐘揚作為一名院長、一位教授，他完全可以在“東方之珠”下搞科研，但他偏偏選擇去青藏高原找種子。從攀上海拔6000多米的.雪原采集種子，到10多年堅守開墾西藏的高原生態學科，從學術援藏如何常態長效，到怎樣在孩子心中播下科學的種子，這就是扎根大地的初心力量。他的良苦用心，的確印證了“只要不忘初心、牢記使命，就一定可以澆灌出心中的‘藏波羅花’”。
有心三十年，只為“棟梁之材”。“教師是我最在意的身份。”鐘揚不僅注重“日事日清”，更是把每個年齡段該干的事都干得漂漂亮亮。在他心中，每個學生都是寶貴的種子，必須全心澆灌，精心呵護，讓他們開出希望之花。“師者，所以傳道授業解惑也。”而鐘揚不僅堅守師道、授業解惑，以德立身、以德立學、以德施教，他最大的亮點，就是重點扶持一批日后會扎根西藏的當地的教師和學生，這既是他援藏的方式，更是他的報國之志。
虔心一輩子，只為“不負人生”。“一個基因可以為一個國家帶來希望，一粒種子可以造福萬千蒼生。”鐘揚雖然走了，但那顆名叫‘鐘揚’的種子必將生根發芽，滋養大地。保爾·柯察金曾說過：“人的一生，應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……”鐘揚虔心一輩子，一輩子都在趕時間，一輩子都在做貢獻。因為，他不想等到臨終才來回首自己的人生，因為他要把自己每個年齡段該干的事干完、干好。
“不是杰出者才善夢，而是善夢者才杰出。” 這是一位鴻業遠圖的“拓荒者”、作育英才的“耕育者”、為國奮斗的“搏擊者”的人生追求。斯人已逝，經典猶存。作為新時代的奮斗者，確實該參透這一哲理。
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