六年級下冊《廣玉蘭》的課文

六年級下冊《廣玉蘭》的課文

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的六年級下冊《廣玉蘭》課文，歡迎大家分享。

　　廣玉蘭

　　朱光潛

　　一天晚上，我獨自在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。原來，在林陰道兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木，那一陣陣幽香就是從這兒散發出來的，園丁說，這些樹木叫廣玉蘭，是從廣東一帶傳過來的。以后我在散步的時候，都要去觀賞一下。

　　五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準確形容那花瓣的質感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。總之，只憑幾個優美的詞句是不能概括它的全部內涵的。

　　廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂，生生不息的大家族。

　　廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了。

　　秋冬時節，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。 我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

　　課本解讀

　　每年五、六月份，就格外留意校園里、街道旁郁郁蔥蔥的廣玉蘭。一邊觀賞，一邊回憶陳荒煤的這篇《廣玉蘭》。越是欣賞，越是感覺到作者的文筆之優美，表達之準確，情感之真摯。在他的筆下，廣玉蘭的香幽、色美、形秀、以及葉片的獨特情趣被表現得淋漓盡致。

　　課文分三段，第一自然段為第一段，寫了一個晚上，作者在散步時，被廣玉蘭的幽香所吸引；第二至第五自然段為第二段，生動描繪了廣玉蘭花瓣的色彩、質感，花開時的各種形態以及葉片的特點，描寫得細致形象；第六自然段為第三段，總結全文，點明作者喜愛廣玉蘭的原因是它的幽香、純潔與旺盛的生命力。其中第二段是全文的重點。]

　　作者對廣玉蘭的喜愛之情貫穿全文，從初見到廣玉蘭就喜歡上它的淡淡幽香，到后來每天欣賞，感受了廣玉蘭花瓣的潔凈、高雅和花開的各具情態以及葉片的終年不敗，最后由衷發出贊嘆，步步深入，喜愛之情充滿在字里行間。

　　作者愛廣玉蘭，獨愛它的“淡淡幽香”。“一股”“淡淡的”“幽香”“蕩漾”“一陣陣”“散發出來”……讀著這樣的文字，我們仿佛也能聞到淡淡花香，感受作者沉浸于廣玉蘭花香的怡然和舒暢。

　　作者愛廣玉蘭，獨愛它的“潔凈、高雅”。純白中有一種淡淡的青綠色滲透出來，如“冰雕玉琢”一般的純潔、晶瑩，又全然沒有玉琢冰雕的堅硬與冰冷，它是柔韌而有彈性的，充滿生命力！而“綠油油”的葉叢，更襯托出廣玉蘭花的“高貴典雅”。短短幾句話，作者已經把廣玉蘭描述得讓人如見其色，如見其質，可作者卻說“我無法用文字準確形容”、“我也無法用文字形容”、“只憑幾個優美的詞句是不能概括這綿全部內涵的”，可見，在作者心里，廣玉蘭美得驚人，美到極致，無法用語言文字來形容！

　　作者愛廣玉蘭，獨愛它的“各具情態”。“含羞待放的”、“剛剛綻放的”、“盛開著的”，乃至“凋謝了的”，各具美態。而當這種種美妙的姿態集于一株樹上時，更讓人驚嘆。花苞“含羞待放”時的“鮮嫩可愛”，花朵“剛剛綻放”時的香氣四溢，花朵盛開時的“甜美、純潔、惹人喜愛”以及花瓣“凋謝”后的花蕊“孕育著新生命的種子”無一不向人展示其“生命力”的美。其中，“凋謝”的廣玉蘭也有另一種意義上的美。“挺立枝頭”讓人感受到它不屈的姿態，而“綴滿”“孕育新生命”又讓人感受到蓬勃的生命力。這種美，不是美在外表，而是美在內心，這是一種生命之美、希望之美、力量之美。它并沒有帶給我們“無可奈何花落去”的失意與傷感，卻讓我們擁有了 “落紅不是無情物，化作春泥更護花”的希望與憧憬！

　　作者愛廣玉蘭，獨愛它葉片的“終年不敗”，“富有光澤、密集油亮、透著生氣、透著活潑……”無一彰顯廣玉蘭旺盛的生命力。

　　1.“息息相關”的“息”的意思是( )。

　　A.消息

　　B.停止

　　C.休息

　　D.呼吸

　　正確答案：答案

　　2.“生生不息”的“息”的意思是( )。

　　A.消息

　　B.停止

　　C.休息

　　D.呼吸

　　正確答案：答案

　　3.本文的中心句是( )。

　　A.遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。

　　B.廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。

　　正確答案：答案

　　4.作者依次描寫了廣玉蘭花開的不同形態：_________、_________、________和________。

　　A.含羞待放盛開凋謝

　　B.盛開含羞待放凋謝

　　正確答案：答案

　　《廣玉蘭》教案

　　教學要求：

　　1．指導感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落進行背誦。

　　2．能找出表達課文中心的句子，理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　3．能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

　　教學重難點：

　　1．能找出表達課文中心的句子，理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　2. 能從文字中感受廣玉蘭的美。

　　教學過程：

　　一導入：

　　1．齊讀課題

　　同學們，在作者陳荒煤的眼中，廣玉蘭可美了，不信，我們去看一看。

　　2．讀詞

　　幽香純潔 玉琢冰雕 潔凈高雅 皎潔清麗 ——花的美

　　松柏為伍 終年不敗 數世同堂 生生不息 ——生命力頑強

　　二、新授

　　（一）感受廣玉蘭的色彩與質感

　　1．五六月份是廣玉蘭花盛開的季節，請同學們打開書本，自讀第2自然段，看看作者是從哪幾個方面來說這盛開的廣玉蘭的。

　　2.交流：花瓣的色彩和質感

　　3.請你來為大家讀讀寫花瓣色彩的句子好嗎？你也來讀。

　　花瓣是什么顏色的？我們來看看這句話中，“似乎”一詞老師覺得可以去掉，你們覺得呢？請你把這種感覺讀出來。（板書：純潔）

　　4.請你來為大家讀讀寫花瓣質感的句子好嗎？你也來讀。

　　什么叫質感？（花瓣的質地，摸上去給人的感受）

　　花瓣的質感是怎樣的？（玉琢冰雕，大家見過玉雕沒？圓潤通透，十分精致）

　　“玉琢冰雕”給你什么感受？（摸、看）但她給人的還不僅是這種感受。你們找到了嗎？（但它摸上去不是堅硬的，而是柔韌有彈性的，即使把花瓣折過來，也不會脆的斷掉，是這樣的柔韌。）

　　從“韌性和彈性”中，你仿佛看到了什么？摸到了什么？還有什么詞可以形容？這就是廣玉蘭內在的品質、涵養——這就是內涵。

　　5.男女生分讀這兩句話。作者明明已經把廣玉蘭的色彩和質感寫出來了，為什么還說無法用文字準確地形容嗎？

　　（是啊，在作者的眼中、心中，廣玉蘭的美只憑及個優美的詞句是不能概括它的全部內涵的，這句話透露折作者對廣玉蘭深深的喜愛）

　　7.齊讀，讀出作者的喜愛之情。

　　（二）感受廣玉蘭花的不同形態

　　過渡：通過作者細致的描繪，廣玉蘭花的色彩和質感我們已經感受到了，接下來讓我們一起走進一株盛開著的廣玉蘭，去看看花的不同形態吧。

　　1．請同學們快速讀讀第3自然段，找出花的不同形態。

　　（含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、凋謝了的）

　　2．你最喜歡哪種形態的花，說說喜歡的理由（可以根據花的特點談感受，可以從作者的寫作手法來談，也可以聯系自己的生活實際來談。）

　　3．交流：

　　（1）有的含羞待放，碧綠的花苞嬌嫩可愛。

　　擬人的手法，寫出的花苞含苞待放廣玉蘭可愛的樣子。

　　欣賞圖片

　　你能為大家讀一讀中句句子嗎？請你來贊一贊

　　喜歡的同學一起讀。

　　（2）有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂久迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。

　　花蕊散發花香，吸引小蜜蜂采蜜；像小姑娘害羞地展示著自己的美貌。

　　欣賞圖片，讀好句子（板書：幽香）

　　（3）盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。

　　用比喻的修辭，廣玉蘭把自己的美毫無保留地奉獻給大家。

　　欣賞，讀好句子。請你把這么美的畫面送給大家。

　　（4）先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育新生命的種子。

　　外表很獨特，花凋謝了，圓莖卻依然挺立，生命力旺盛；外表不美麗，但內心十分美麗，孕育新生命，延續它旺盛的生命力。

　　是呀，花瓣雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停歇，這就叫——生生不息。（板書：旺盛的生命力）

　　如果一株廣玉蘭樹是一個大家庭，那么含苞待放的花就是（一個剛出生的嬰兒），剛剛綻放的花又是（ 害羞的小姑娘 ），盛開的花是（ 身強力壯的男子 ），凋謝的花是（步入高齡的爺爺奶奶）。 這就叫——數世同堂。

　　聽著大家的交流，我們仿佛看到了這幽香純潔、生命力旺盛的廣玉蘭,緣于作者仔細的觀察和生動的描寫，我們在習作的時候也應這樣。（板書：觀察仔細 描寫生動）

　　4．廣玉蘭花這四種不同的形態的句子，挑你喜歡的句子背一背。齊背：有的……有的……

　　5．剛才我們挨著一朵朵廣玉蘭花，細細欣賞了不同形態的花，這種奇妙的現象作者用了概括的話來說：“廣玉蘭開花……”“遠遠看去……”一句在這段的開頭，一句在這段末尾，都是概括地寫，那么這一段的結構就是總——分——總。瞧，作者在寫文章時結構安排的多清晰。（板書：結構清晰）

　　6．讓我們一起來感受一下花的形態吧.齊讀

　　（三）感受廣玉蘭葉的獨特情趣

　　過渡：廣玉蘭花美，葉子葉別有一番情趣。

　　1．誰想來摸摸廣玉蘭的葉片？你摸到了?你理解了文中哪句話？

　　交流：

　　（1）摸葉片體會表面光滑、背面柔毛、邊緣波狀

　　（2）四季常青，生命力旺盛。

　　2.學到這里，你想不想贊一贊廣玉蘭？

　　三、感悟升華

　　過渡：欣賞著這樣美的廣玉蘭，作者不禁發出了這樣的感慨——我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。（板書：愛）

　　因為美，所以愛，因為愛，才把廣玉蘭寫的這樣美。其實，廣玉蘭在我們身邊到處可見，它們無時無刻不向我們呈現著鮮活的生命氣息，花開的季節，更是散發這清幽的香氣，同學們，希望你們都有一雙善于發現的眼睛，把生活中美好的事物都描畫下來吧！

　　板書設計： 18 廣玉蘭

　　幽香 純潔

　　愛

　　旺盛的生命力

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