關于用科目造句
在平平淡淡的日常中，許多人對一些廣為流傳的造句都不陌生吧，造句可以根據語氣的不同句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。還苦于找不到優秀的造句？以下是小編為大家收集的關于用科目造句，歡迎閱讀與收藏。
讀音
kē mù
科目解釋
按事物的性質劃分的類別（多指關于學術或帳目的）。
科目造句：
1、他們已經將一些有趣的科目編入課程表。
2、這次考查分兩個部分，包括下列科目。
3、我在學校學的法語，但是對我來說法語就是一個科目。
4、我喜歡星期一。他們是七個科目在星期一。
5、我最愛的科目是英語，所以我每周都會參加英語角。
6、第二，對于數學這樣學生最恨的科目，學習成績應該能改善。
7、在學校我學語文、數學、英語和其它科目。
8、在我巡視全國的時候，我到訪了很多學校，會見了很多年輕人，我也遇到了大量的女孩兒對科學和其他傳統上并不對她們開放的科目充滿了熱情。
9、然而事實上，我們在學習這些科目時，同時也學會仔細聆聽、從聆聽中即時歸納整理出條理層次分明的筆記；
10、如果你和一位老師有些小摩擦，試著找出原因.是不是你不喜歡那個科目?
11、你最差的科目就代表著你的整體水平。
12、要想證明一個學術科目的存在，它必須讓學習者對它有實用的理解。
13、不管他有什么樣的優點，但是他教課的時間是在晚上，他教的科目是英語！
14、我發現要在學術界立足幾乎不可能：沒有人認同我的專長，因為我的第一學位是另一個科目。
15、傾聽你的孩子對學校的思考和關注，并詢問他最喜愛的科目：最容易的是什么？最難的是什么？
16、不到一周，達爾文就迷上了這個科目，急于出發開始自己的地質學調查。
17、與美國學生相比，中國學生在體育、音樂和其它與核心科目考試無關的活動上花費的時間要少的多。
18、歷史是我最喜歡的科目，但在學校這個人好像可以讓我設定好時間睡覺！
19、學生可能還需要進行單科目測試。
20、她說,體育老師面對的一個問題是學校在重壓之下不得不把更多的時間分配給文化科目。
21、一項可能的影響是在對其他科目學習上的積極影響。
22、從烹飪圖書到自然科學，你可以找到所有科目的內容。
23、在北京，我的兩個孩子都有他們做的不好的科目。
詳細釋義
1.法規、學術、賬目等按其性質劃分的類別和名目。《舊唐書·李嶠傳》：“竊見垂拱二年諸道巡察使所奏科目，凡有四十四件，至于別準格敕令察訪者，又有三十馀條……今之所察，但準漢之六條，推而廣之，則無不包矣，無為多張科目，空費簿書。”鄒韜奮《經歷》二：“后來進了小學，最怕的科目便是算學。”丁玲《母親》：“學堂里科目是很多的，國文，修身，地理，歷史，語文，數學，化學，政治，生物總有十幾門。”
2.指唐代以來分科選拔官吏的名目。宋·趙彥衛《云麓漫鈔》卷六：“唐科目至繁，《唐書》志多不載。”宋·陳亮 《謝教授墓志銘》：“國家以科目取士，以格法而進退之，權奇磊瑰者固于今世無所合，雖復小合，旋亦棄去。”《明史·選舉志一》：“明制，科目為盛，卿相皆由此出，學校則儲才以應科目者也。”清田蘭芳《明河南參政袁公墓志銘》：“時方多事，公（袁可立子袁樞）抱壯志，嘗撫髀嘆曰：‘大臣子不當與寒士以科目競進，李文饒、韓持國，伊何人哉？’”清·顧炎武 《日知錄·科目》：“唐制取士之科，有秀才，有明經，有進士，有俊士，有明法，有明字，有明算，有一史、有三史，有開元禮，有道舉，有童子；而明經之別，有五經，有三經，有學究一經，有三禮，有三傳；有史科，此歲舉之常選也。其天子自詔曰制舉……見于史者凡五十馀科，故謂之科目。”
3.指隋、唐以來分科選拔官吏的名目。顧炎武《日知錄·科目》：唐制，取士之科，有秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算、一史、三史、開元禮、道舉、童子，而明經之別，有五經、三經、學究一經、三禮、三傳、史科，“此歲舉之常選也。其天子自詔曰制舉，……見于史者凡五十余科，故謂之科目。”其中進士科已特受重視。宋的分科較少，進士科以外出身者極罕見。明、清只設進士一科，有科無目，而仍沿舊稱為科目。
4.指通過科舉取得的功名。宋·陳亮《送吳久成序》：“少以氣自豪，出手取科目，隨輒得之。”明·宋濂 《汪文節神道碑》：“忠孝大節，揆古無讓，于今無媿，可謂不負于科目矣。”清·金人瑞 《春感》詩之四：“半生科目沉山外，今日長安指日邊。”
5.指科目人。元· 劉壎 《補史十忠詩·樞密閩廣宣撫史陳公》：“不有二忠存，千古笑科目。”《儒林外史》第四三回：“這太守姓雷 ……年紀六十多歲，是個老科目。”清·陳康祺《郎潛紀聞》卷九：“李文貞公光地以直撫入相， 桐城方侍郎苞叩之曰：‘自入國朝，科目躋茲位者凡幾？’”
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