信奉的造句
信奉的造句1
他并不是一個騎士道的信奉者。信奉的造句
雙方信奉同一宗教，敬拜同一上帝。
他在他所信奉的宗教的圣殿里獻祭感恩。
對一些信奉者來說，它只是一個暫時的階段。
當然他對那些不信奉國教的人感到很傷腦筋。
他生怕自己暗地里真的信奉上這種殘暴行徑了。
蝴蝶向平克頓吐露，她已暗地里信奉了基督教。
欣然信奉自然神教時代的重點已經轉移，由義務轉到權利。
信奉英國宗教的教士，凡有斷弦的不應再娶，若是再娶就是違律。
我是個小字輩，是個不受歡迎的家屬，又是個不信奉靈魂拯救的人。
“既然你不信奉愛，”她問，“那么你為什么還要去憂念人們呢?”
“他們所信奉的宗教創始人可并不這樣孤芳自賞，”麥克菲爾噗哧一笑說。信奉的造句
他不相信異教徒信奉的種種雜亂無章的教義，卻特別相信人類智慧的力量。
一個信奉多神的異教徒也會認為，基督徒和伊斯蘭教徒意見不一是古怪的。
我根本不信奉愛情，這就是說，信奉愛情不會勝過信奉仇恨，或者信奉悲傷。
信奉天主教的西班牙人在逐出猶太人后，統一了教會，在精神上獲得了安全感。
信奉天主教的西班牙人在逐出猶太人和摩爾人后，統一了教會，在精神上獲得了安全感。
基督教、伊斯蘭教和猶太教是分別由基督教徒、伊斯蘭教徒、猶太教徒信奉的宗教或信仰。
他這種偏見根子極深，從小留下的種種記憶，信奉的許多格言，養成了他今天的這種觀念。
人所共信的東西都是虛假的，“藝術家”和社會是隔絕的：一般而言，這是迷惘一代的作家信奉的原則。
信奉的造句2
中文發音：信奉［xìn fèng］
詞語解釋：信仰敬奉：信奉宗教|信奉真理|信奉科學。
反義詞：背棄、違背
用信奉造句
1、自從她被查出患有絕癥，她曾經信奉的教義轟然坍塌了。
2、這些信奉的是暴力與兇殘的侵略者不知道什么叫膽大妄為。
3、每個宗教都有自己信奉的'神。
4、我一直都信奉我今后一定能夠出人頭地
用信奉的反義詞造句
違背：社會的發展不能違背大自然的意志。
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
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