【精選】六年級作文匯編6篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的六年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級作文 篇1
窗外，暴雨如剪不斷的絲綢傾盆而下，7月，梅雨季，這雨不算什么但來勢兇猛還是讓人畏懼。
昨天，一周中唯一沒有下雨的一天，在網上和一朋友趣談，不知怎地聊到了天氣，朋友帶著肯定的語氣說明天肯定會下雨，起初我和他爭起來，心想，這天氣是老天說了算你說的不可能吧？后來細想說不定呢，誰都不是老天，說明了，就是……誰也決定不了誰或自己。
直到今天，那暴雨澆醒了我心中和朋友斗爭的火焰，趴在窗外看到好多的景象。
先說說暴雨來的時候吧，那時堂姐在我家，剛要走，堂姐是一個膽子小的跟螞蟻似的人，她非讓我送她就回去，我呢假期在家呆懶了不想動，走時我借堂姐我家的大傘，堂姐剛走，天像上帝畫墨畫的墨汁被伺候他的丫鬟打翻了，不一會兒雨來了，“嘩啦”一下，天應該看了瓊瑤劇感動得哭了，眼淚流下了來，他那龐大的眼淚啊……
家住的小區后面有一條街，因為地形不是很好，來街上的人很少很少，店鋪不少，但生意卻十分的不盡人意，這大雨像不透風的簾子，再一次遮住了那十分寒酸的店，那些店差不多都關著門，門上也都貼著一張白紙，上面歪七扭八的幾個字“店面轉讓”，這幾個字更表現出那種寒顫勁。
我家所在的小區算是比較高檔的小區了，小區的綠地到了夏天草長得十分旺盛，綠瑩瑩的，十分好看，像是穿著綠色晚禮服的貴人生氣凌然地走向人們，暴雨的到來澆滅了她那氣焰，草地凹凸不平，凹的'地方形成了池塘，凸的地方安然無恙，知識浸了些水，遠看上去，猶如那連綿起伏的山脈呢！
家住在三樓，家前面的不遠處在建鎮政府，這暴雨這周都一直的下，讓這工地少干了不少的活，在暴雨瞬間來的一刻工人們是完全沒有準備的，一群人戴著安全帽奔向工地旁的臨時住所。衣服應該濕透了，急急忙忙的，工地瞬間只剩下滂沱大雨在鋼筋水泥間的蹦跳嬉戲了。
看到此景，不禁有些激動，好一個大雨傾盆啊！向窗外大喊一聲，不一會兒，竟有人應聲答復了我！心中又添了一份欣喜。
窗外雨未停，屋內人語響……
六年級作文 篇2
終于到了春游了。同學們帶著興奮和激動的心情迎來了小學的最后一次春游。這一次春游使我非常地難忘。
老師收到學校的一條信息。里面寫著：本校這次春游地點是長鹿
農莊，祝老師和同學們愉快！老師讀過這段話，同學們紛紛討論起春游的事。
終于到了春游的那一天了。同學們在車上有說有笑，都在說那兒有什么好玩的。有的同學一斤把零食給開了，有的同學在睡覺，有的同學說說笑笑打打鬧鬧。因為都盼著這一天。到了長鹿農莊，同學們興奮起來。我們在門口就看到了刺激的過山車，大擺錘還有跳樓機。隨著同學們的尖叫聲，我們進入了長鹿農莊。首先，我們玩了飛椅。身體隨著飛椅在空中飄著，感覺身體好像已經沒了重量。迎面撲來清風的味道，伴隨著青草的味道。舒服極了。
我們還玩了空中飛人。一路上有說有笑，無憂無慮。足足有十幾米高的繩索上吊著威亞，上面坐著游客。下面是湖，湖上有人在騎水上自行車。排了好久的隊，終于到我了，穿上護身服，那里的工作人員技術高超，三下兩下就把扣子給扣好了。看著下面的湖，我的腿開始發軟，終于，工作人員打開了圍欄。我吊著威亞，在繩索上滑到對面。過程很讓人享受。手拉著丙手，隨著繩索往下滑，感覺好像武俠片里的忍者。
玩完這個，我們去玩360度高空旋轉。坐上座椅，有個聲音在喊：1，2, 3。球球就快速的向上飛了起來。在空中360度轉，有時頭朝下轉，有時往后轉，在空中轉的我連東南西北都分不清了。我在上面又緊張又激動。那么細的繩子怎么能將人甩起來？那么高掉下去會怎么樣？會死嗎？懷著不安的心情，終于停下來了。
我們去逛了很多條街，有食街，有專門賣衣服的，有賣玩具的'，有賣特產的，還有賣紀念品的。我們去買了三頂一樣的酷酷的帽子，還有一樣的紀念品、有各色各樣的玩具，帽子和紀念品。
我們去了尖叫路線，去玩了跳樓機。坐上座椅，從地下突然就升上去了。突然又下來。總是趁你不注意時從頂上快速的滑下來。怦怦，怦怦。我的心劇烈地跳著，感覺都快跳出來了。隨著尖叫聲，潮起潮落。終于停了，好恐怖呀！
這是最后一次春游，同學們都戀戀不舍的離開。這一次春游時我非常的難忘。刺激的機動游戲，好吃的食物和許多有意義的紀念品。
六年級作文 篇3
一說起科學，人們總會想到一些高大上的東西，例如天文學、物理學、化學等。但有一些小科學就藏在我們的日常生活當中，等著我們去發現。
今天下午第二節課是體育課，按照慣例，每節體育課我必定會和湯寶儀站在籃球場邊緣，看我們班那場轟轟烈烈的籃球賽。
突然，一個精彩瞬間吸引了我的眼球：李賢偉投進了一個三分球。“哇哦——”我贊嘆不已。站在一旁的湯寶儀想和我討論一下，便用手指戳我的手臂一下。“啪——”的一聲，我的手臂被電得又麻又疼，嚇得不由自主地后退了幾步。湯包以一邊摸著“失去知覺”的手指，一邊說：“這是靜電呀！”“什么！”我不有的吃了一驚，這大不冷不熱天的，哪來的靜電啊！
我開玩笑地抱怨了幾句，又裝模作樣地輕輕拍了一下她。誰知有是“啪——”，又是靜電！我本想告訴她我們我們分開站會好一點，但我還是把到了嘴邊的話吞回了肚子里，原因是這實在是太好玩了，我們倆已經不顧疼痛，玩起來了。你戳我，我戳你，既要躲開對方的手指，又要神不知鬼不覺地戳向對方。于是，這節課在歡聲笑語中轟轟烈烈地來了，又在嬉戲打鬧中轟轟烈烈地走了。
晚上，我回到家，發現桌子上有一本《百科全書》，便翻到了靜電的那一篇。從中我的知，靜電是一種處于靜止狀態的`電荷，而人體靜電則是人的身上的衣物等相互摩擦產生的附著于人體身上的靜電。
生活中的小科學有很多，只是缺少善于觀察和發現的眼睛。讓我們一起擦亮雙眼，尋找一下身邊的小科學吧！
六年級作文 篇4
五月初五，端陽節。這是我的姥姥抱著我時，時常念叨的一句話，她很重視這個節日，以致于她去世了之后，我們整個家族都還是會在這一天里，正兒八經地聚集在一起過端陽節。
端陽節是老一輩的說法，現在我們都叫“端午節”。這是一個需要包粽子吃粽子、賽龍舟以及祭奠屈原的節日。吃粽子和賽龍舟是祖國各地都會在這個節日里同步的活動，然而祭奠屈原卻是我們這邊以及一些與屈原有關的地方，才會有的活動。每年一到端午節，我們這邊的屈子文化園，便會人山人海，大家都是趕著端午這一天來此地祭奠屈原的人，有的是來自祖國各地，還有的是來自世界各地，讓我們這邊的人，更加覺出端午節的重要了。
端午節的餐桌上，絕對不會少了粽子的。我們這邊的粽子，有甜口的，也有咸口的。愛吃甜口的，粽子就得挑純堿香的粽子吃，這是一種糯米中只和了一些堿包出來的粽子，它會有濃濃的糯米香氣，也會有濃濃的`粽葉香氣，把粽葉一層層剝開之后，用一個裝有白糖的小碗沾著吃，你就能夠感受到甜粽子的美味。
愛吃咸口的，粽子是會用不同的繩子包裹住粽子的，以便于在吃的時候區分那些純堿的粽子。這種粽子里面除了糯米和讓糯米充滿堿香和金黃色澤的堿外，還會放上一小塊一小塊切好的肉類，和著糯米一起被包裹在粽葉里，在吃的時候，只要剝開粽葉，就可以聞到粽葉里還包裹著的濃烈肉香，讓人吃了還想再吃。
然而，粽子是不能夠吃太多的，因為它是糯米食，如果吃太多的話，腸胃就得不舒服了。所以每年的端午節，我和哥哥姐姐們，都是小心翼翼地咬著那一個準許我們吃的粽子，生怕吃快了咬大了，下一口就沒得吃了。
六年級作文 篇5
婆娑竹影間，回蕩著凄涼的樂聲，低沉渾厚，余音繞梁。那是怎樣的凄涼啊？是永別好友的悲傷，是流落他鄉的孤寂，是心中萬言無人訴說的凄惘。人的心似乎也與琴弦一同顫動了，那種無言的壓抑已融入了空氣。
竹葉被卷起了，被微涼的秋風扭著卷著，是風兒在嗚咽，是柔和的陽光也化不去的悲愴。
循著凄愴的樂聲走去。陽光透過茂密的樹葉，灑下一片斑駁的光影。順著一條石子鋪成的小徑，看到了一個六角小亭。在六個翹起的小角上，分別立著六個石獸，雖不規整，倒也幽靜。里頭有兩個人，一個坐一個立。
嗚咽的琴聲停下了，竹林里回蕩著那最后一聲嗡鳴。
隨之而起的，是飛揚的笛聲，悠揚活躍，再不復之前的凄涼。是怎樣的飛揚啊？是年少成名的高揚，是拔得頭籌的驕傲，是得遇良友的`神采飛揚。耳邊有鳥兒歌唱，它們也讀懂了這樂曲的高揚。
那笛聲又飄起了，由慢漸快，由低漸高，隨著那笛聲，也逐漸悠揚了起來。盡管不如笛聲明亮，但也能從那樂聲中讀出歡喜了，掩藏在平靜下的歡喜。
“婧宜啊，要聽就過來聽吧，別站在那啊。”一曲畢，那個坐著的人緩緩站起，走出小亭，一身青黑布衣，眉如鋒，目如星，一頭長發用木髻倌起，嘴角帶笑，是董道長。
我被領進了小亭，亭子里還站著不善言辭的林道長。董道長拍了拍我的肩：“你奶奶呢？”
“哦，我奶奶啊，她在吃飯，我自己跑出來玩的。”我頓了頓，指了指石桌上一個長方形，約莫兩臂長，有七根弦的東西，“董道長，那是什么？那曲子又叫什么？”
“那個啊，是古琴。那首曲子叫《忘羨》。”
原來是古琴，我記下了也記緊了。回家后，我興沖沖的與奶奶講起有關于古琴的種種，奶奶會心地給我報了古琴的興趣班。
學琴時，有過想放棄，但想到那首《忘羨》，就都咬牙堅持了下來。現在，高興時一首《豐收鑼鼓》；傷心時一首《忘羨》；驕傲時一首《十面埋伏》，心情也就能平靜下來了。
六年級作文 篇6
“兄弟姐妹們……我來了！”回頭一看，原來是彭昕，只見他好似明星，一一和大家打招呼。他驕傲的坐在了位子上，向四周望一望，搖起椅子，又向大家發表他的意見：“各位同志，誰看了昨天晚上＊＊＊，那可真叫個好玩呀！噢！我的農場已經升到十級了……”
我走過去，對他說：“請問您這位大貴人什么時候才能把作業給我呀？”他茫然的望著我，突然，“啊！……昨天的'作業……我反正不知道，沒寫！”他理直氣壯的把一個空本子甩給我，又開始他的高談闊論了。
氣死我也，敢不寫作業，還這么囂張。我馬上拿起本子往他的頭上甩去，并命令他：“沒寫，不行！快，十分鐘把它給我補完！”他愛理不理的說：“噢！你先放在這，我有空就寫。”嘿！他還真行，不寫作業，還敢由著他的性子。不行，這我可得管一管。我以六十分貝的音量對著他的耳朵大喊：“快寫！否則，我就告訴丁老師大人，看她怎么收拾你。”可他還是不想寫，找理由說：“我沒筆。”“沒筆？”我翻開他的書包，仔細地翻了一遍，終于在一個破了洞的小袋子里找到了一支筆，結果還沒有墨。看到他這樣，我心想：他還真行，這樣還來讀書……
我從我的文具盒里拿了一支筆給他。他拉開筆套就在語文書上畫了幾下，轉頭對我說：“這筆不好寫！”無奈，我把我自己都舍不得用的派克鋼筆給了他，他看我如此認真對他，這才慢吞吞的把本子打開。可還是半天不見他動筆，于是就問他：“你怎么還不寫？”他卻認認真真的吐出幾個字：“我在運氣。”真牛！我讀書幾年來，還從來沒有聽說過寫作業前要運氣的。
三分鐘過去了，他終于下筆寫了一個字。不對，寫錯了，他劃了幾筆又寫，寫了又錯。哎……這時，上課聲響了。他好似得到了解脫，高興的對我說：“上課了！你回座位吧！下課再來吧！”說完就向我做了個鬼臉，又開始他的長篇大論了。
這就是我的同學——彭昕。
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