初一作文

初一作文[精華5篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的初一作文5篇，希望能夠幫助到大家。

初一作文 篇1

　　銀杏在大樹下成長著，它從不自卑，因為它知道自己更加珍貴，而珍貴的東西總是慢慢成長的。

　　十年前，我遭受了種種打擊：失業，遭人陷害……我對人生失去了信心，身邊的朋友一個個走向了輝煌，頓時，讓我對我的人生徹底失去了信心。幾天后，我去探望一個老同學，她在一所學校教書。

　　在我講述完我的'故事后，她決定讓我去聽她講一節課，這節課，使我注意到了一名學生，他幾乎每一個問題，他都會充滿信心地舉起他的手，但是大部分又全都答錯，然而他并不沮喪，而是又充滿信心地面對下一個問題……

　　下課后，同學告訴我，那個學生是他們班上的倒數第一名，我完全不敢相信她說的是真得。

　　我找到那個學生，問他：“你為什么對自己這么有信心呢？”他的回答讓我改寫了我的人生：“珍貴的東西總是慢慢成長的，所以我對自己有信心，我是珍貴的。”那一刻，我感覺自己在流淚，但那是告別自卑的眼淚，那是鼓起自信的淚水，或許，我真得很笨，笨到讓一個學生來教我。

　　離開學校后，我拿著我的簡介，用自信的笑容走進了每一家單位，終于在一所中學應聘成功！第一節課，我便告訴我的學生：珍貴的東西總是慢慢成長的。

　　幾天前，在同學聚會中，在那位老同學的口中，我意外得知那個曾經倒數第一名的學生，考進了清華……

初一作文 篇2

　　在我還很小的時候。我曾經學習過一段時間的圍棋，但這段學習的經歷卻成了我內心一片小小的陰影。

　　起初去學圍棋的時候，是因為老爸對圍棋很感興趣，但我好像對這種奇怪的棋類并不感冒。圍棋，不過是把黑子和白子全部搬到棋盤上來，這也就是我對這種高深復雜的腦力運動的理解了。圍棋中那些什么復雜的布局、定式我是一竅不通。我一直覺得圍棋的規則簡直就是奇葩。中國象棋的規則我還能理解，但是圍棋，下好之后還有什么數點數，還有什么黑讓白幾點，搞得我是云里霧里。

　　我的那位圍棋老師很嚴厲，不會允許一個失誤。而碰巧不知為何我就是有讓自己的棋子都被提起扔在棋盤一邊的天賦。基本上我跟別人下棋，沒有一盤能取勝，在下完棋數點時，我總會發現我的點數就是不知為何比別人少上那么一點。我放到棋盤上的這些小小士兵，能活到結束就已經算它運氣很好了。

　　當然，沒過多久我就停止了學習圍棋。不僅僅是我對圍棋的好感全無，其他棋類我也是通通不感興趣。另外，無數次的.敗北也不免讓我的自信心有些打折。從此，我就再沒怎么提起關于我學過圍棋這事，也遠離一切棋類活動，這成為了隱藏在我心中的一個小小傷痕。

　　小學里一位要好的朋友也下圍棋。他邀請我和他來一盤。我不好推辭，只好勉為其難答應了。結果在我拿起棋子的那一瞬間，一種熟悉的無助感涌回心頭，拿著棋子，卻不知該往哪落。恐懼、不知所措，我好像回到了那個還在學習圍棋的歲數。一場場敗局，老師的呵斥，我所抗拒的一切都回想起來了。網格分明的棋盤好像一張遮天蓋地的大網，將我圍在當中。沒走兩步，我就投子認輸了。

　　現在，我當時的對圍棋的恐懼已經淡去不少，但還是對下棋有所抗拒。也許，圍棋這種運動天生就不適合我。

初一作文 篇3

　　不是所有人的生活都充滿了光明，縱然身處黑暗，也要心中有光，努力觸及到那熾熱的太陽。

　　身處黑暗，也要有信念去觸摸陽光。她只是眾多平凡人中的一個，可她的身世卻并不平凡。小時的疾病奪走了她的視覺和聽覺，世界變得那樣安靜單調，但她沒有放棄，在老師的幫助下，堅持心中的那份信念，創造了屬于她自己的精彩人生。海倫凱勒正是由于一份信念觸摸到了黑暗中的耀眼陽光，使她的一生變得不平凡。

　　陽光雖耀眼，卻也溫暖。她執著于實驗室四五十年，只為觸摸到心底的那份救人之光190多次的失敗與日夜夜的辛苦鉆研，使她心底的陽光集聚到一起，溫暖了更多人的生命。屠呦呦自幼就與青蒿結下了不解之緣，用她的執著觸摸到了救世之光。

　　他心中一直有一個夢想，卻因家庭貧困無奈去了棉花廠里打下手，可他不拋棄不放棄，用積攢的錢買了一架照相機，正是這架照相機成為他人生的轉折點，從而在演藝圈上名聲大噪。張藝謀的.夢想之路縱然艱難，可他一直為之奮斗不懈努力，機會總是留給有準備的人，若沒有先前的幾年磨練，又怎會造就一位導演的事業有成。

　　觸摸心底的那米不可及的陽光，我們就要有信念、執著、并為之奮斗，努力過后，暮然回首，那米陽光正在身后，不慌不忙，不緊不慢，照亮了沿途的艱辛。

初一作文 篇4

　　“跳蚤市場”聽起來是不是很熟悉啊？沒錯，這是本年度我校舉行的活動——淘書樂跳蚤市場。那兒熱鬧極了，走，我們一起去看看吧！

　　星期三下午，同學們在老師的帶領下，帶上之前用圖書換來的券，來到了操場上。這讓原本平靜的操場頓時變得熱鬧非凡，“市場”上有賣主的吆喝聲，有顧客的討價還價聲，還有推銷員的數“錢”聲……響成一片，好熱鬧啊！“市場”上每個班級的攤位前都是里三層外三層擠滿了人，除此之外，還有許多人像貼燒餅般擠了上來，鉆了進去。

　　我拿著圖書對換券到處逛，看有什么能讓我喜歡的書。當我來到六年（3）的攤位前時，哇！各式各樣的書都有，有童話類，有科幻類，有小說類……我隨手拿起一本《乞丐囡仔》看了看，感覺不錯。當我準備要買的時候，這時卻從旁邊伸出一只手，眼疾手快地把手中的圖書對換券遞給了推銷員，然后指著我手中的這本書，說：“我要這本書。”我呆呆地，還沒反應過來。天啊！不是吧？早知如此，又何必猶豫呢？應該要速戰速決啊！

　　過了好久，我還是沒有找到一本自己喜歡的書，突然間，我眼前一亮，咦！這本《動物大逃亡》從包裝、新舊程度、版本來看，都還不錯，再打開這本書，看看里面的內容，感覺挺有意思的，于是我就換了這本書。我雙手捧著沉甸甸的'收獲，走到一根柱子前坐了下來，津津有味地看著我換回來的圖書。

　　雖然活動已經畫上了一個圓滿的句號，但是同學們的熱情仍在，興趣正是濃濃的。

初一作文 篇5

　　一、課前談話：

　　我們昨天見過面，給我留下最深的印象是你們如夏天一樣的燦爛笑臉。今天，你有什么話要對我說嗎？（謝謝你，讓我讀讀你的名字――隨手拿起那孩子的課本；你說得真好，讓我們握握手吧！）

　　我還聽說，咱們班有許多小能人，會唱歌的有嗎？

　　二、自我介紹：

　　教學過程：

　　1、豐富同學們的生活，拓展課余生活，編歇后語故事

　　2、聽《相聲》（出示課件）。

　　3、把剛才聽到了幾個歇后語？大大方方寫在黑板上

　　a） 水仙不開花――裝蒜；

　　b） 飛機上掛水壺――高水平；

　　c） 高山上打大鑼――四方聞名；

　　d） 夠攆鴨子――呱呱叫。

　　4、歇后語，是我們勞動人民創造出來的，前半截是謎面，后面是謎底。我們來合作：老鼠過街―― 泥菩薩過江――

　　王婆賣瓜―― 八仙過海――

　　5、你還在生活中聽說過哪些歇后語？（牛棚里的口袋――草包；……）

　　6、出示一組歇后語：

　　e） 麻雀下鵝蛋――瞎吹；

　　f）飛蛾撲火――自取滅亡；

　　g） 猴子吃辣椒――抓耳撓腮；

　　h）張飛穿針――大眼瞪小眼；

　　i） 百靈鳥遇到鸚鵡――會唱的碰到了會說的。

　　5、講故事：（新年到了，大家都在歡天喜地地過節。黃鼠狼想，到母雞家去，假裝拜年，吃了老母雞。到了那兒，黃鼠狼用甜美的聲音……）知道講的故事是哪個歇后語嗎？（黃鼠狼給雞拜年――沒安好心）

　　6、 你喜歡這個故事嗎？說說，喜歡什么呢？

　　7、師總結：之所以把簡單的歇后語，編成一個生動的故事，是因為這個歇后語畫面感很強，我讀了以后，就感覺到一組畫面，然后在編故事時候，就想著這些畫面。你們也可以選擇一個歇后語，用這樣的.方法，想像一下。

　　8、檢查：你選擇的是哪一個歇后語？想像中的畫面是什么樣的？（老鼠過街――人人喊打）說說看，為什么老鼠那么不受歡迎呢？（生說）要是加上老鼠平時干的壞事，編的故事聽上去一定更有趣了。（王婆賣瓜――自賣自夸）。

　　9、編歇后語故事。（建議：分組，可以下座位，和自己喜歡的搭檔找一空地一起編；也可以單獨編。）

　　10、生分組編一編、演一演。

　　11、指生演一演課本劇（王婆賣瓜――自賣自夸）。〔夸西瓜不夠，要是全班都一起賣，賣給老師，老師故意刁難，不肯接受，激發學生的智慧火花〕

　　〔教師可以懇求學生，排練角色時候，把自己也安排進去，這樣，可以把握劇情的進展和人物的現場語言，而不必隨意以局外人的身份干擾演戲〕

　　12、再指（表演：割腹藏珍――要錢不要命）

　　13、作業：班級舉行“歇后語故事大賽”。

　　總結：我和大家一起編歇后語故事，也收益多多，謝謝大家。在此，也祝愿建初一（3）班的孩子，以后的學習成績如同“芝麻開花――節節高”）

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