小學生三年級作文

時間：2023-10-16 17:37:03 三年級

（推薦）小學生三年級作文

　　在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的小學生三年級作文6篇，歡迎大家分享。

（推薦）小學生三年級作文

小學生三年級作文篇1

　　今天，我們松陽實驗小學集團學校組織了一次春游，我們一路上排著長龍般的隊伍，歡聲笑語來到了松陽氣象局。

　　好家伙，讓我走那么遠的路就是到這個小地方來啊!氣死我了。說著，我就拿出自己的零食吃了起來，我邊吃邊等著另一個隊伍從氣象站的場地出來，馬上就要輪到我們了。沒過一會兒，我們也去參觀了。

　　在氣象室里有一位工作人員叔叔講解給我們聽：首先，是百葉箱；百葉箱里有四根溫度計，分別是空氣溫度計、濕度溫度計、高溫溫度計和低溫溫度計。工作人員們每天晚上都要來甩一次，將溫度計甩回零度，可這是為什么呢？叔叔告訴我們說這是為了不讓今天的溫度和明天的溫度合在一起，所以要將今天的甩回零度。可是百葉箱為什么是白色的呢？叔叔又告訴我們說是因為白色可以將紫外線的輻射和地面的輻射給反射回去，不讓溫度變的不正常。哦，原來是這樣啊。而雨量計是用來量今天下雨的.水量的。

　　其次是風向標、風速儀和日照儀。風向儀主要是測量風向的；風速儀是測量風速的；而日照儀就是測量陽光的，太陽出來了，陽光照在日照儀上，里面的紙就會自動畫出現一幅圖。

　　最后是蒸發器和地表溫度計。蒸發器是測量今天水分蒸發成口氣的數，地標溫度計是測量底下的溫度，能探測地下二十厘米的溫度。

　　這次實踐活動，真讓我增長了不少知識。

小學生三年級作文篇2

　　據說千島湖是由許許多多的島嶼組成的，那里山清水秀、風景優美。今年“五一”勞動節我們全家有幸來到這里游玩。

　　這次我們主要參觀的四個島嶼分別是鎖島、猴島、奇石島和龍山島。其中給我印象最深的就是鎖島和猴島了。

　　首先我們坐著快艇來到了鎖島，這是由十六萬把鎖圍繞著的一個小島。往里走，你會看見十二把生肖掛鎖圍繞著一個八卦的圖案，十分得有趣。再往里走，有個鎖具博物館，里面成列著由古到今的千千萬萬把奇形怪狀的鎖，供人們欣賞。

　　參觀完鎖島之后，我們的下一個目的地就是猴島了。這個島是猴子們歡樂的天地，那兒的猴王德高望重，有長者風范，母猴相夫教子，猴群家庭祥和。參觀的'人們經常給它們丟食物，瞧！有兩只可愛的小猴子正在爭奪著食物呢。它們有的在樹上竄來竄去，有的在給自己撓癢癢，還有的躺在地上享受著陽光浴呢!看得游客們哈哈大笑。

　　很快我們就參觀完了這四座島嶼，我依依不舍地想著：再見了，美麗的千島湖，有機會我還會再來的。

小學生三年級作文篇3

　　1、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　2、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　3、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　4、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

　　5、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的.思想品質。

　　6、這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。

　　7、文章邊敘事邊抒情。

　　8、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

　　9、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　10、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　11、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　12、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人.

　　13、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出.

　　14、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚.

　　15、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象.

小學生三年級作文篇4

　　一天，小鳥飛到了山谷，看到了蒲公英，蒲公英說：“小鳥，幫我把我的孩子送出去好嗎？”小鳥說：“可以啊。”蒲公英說：“太謝謝了。”小鳥吹啊吹沒有用。用翅膀扇也沒有用。小鳥去找風伯伯，小鳥對風伯伯說：“風伯伯你可以幫我把蒲公英的孩子送出去嗎？”風伯伯說：“不可以。”小鳥說：“為什么呢？”風伯伯說：“你要把你最珍貴的東西給我。”小鳥說：“是什么啊？”風伯伯說：“不告訴你，你自己想。”

　　小鳥飛了回去，看見一個小男孩正要摘蒲公英，小鳥擋住了小男孩，嘰嘰的叫著，仿佛在說：“不要摘，不要摘，”小男孩停住了，小男孩走了。風伯伯用最大的.風把蒲公英的孩子送了出去。

　　小鳥說：“原來風伯伯說的是友情啊。”