六年級年的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的六年級年的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
我的家鄉過春節的風俗就是吃上一碗熱騰騰，香噴噴的餃子。那可是一件既開心又幸福的事情。
傳說張仲景當年辭官還鄉時，他老家正值寒冬，十分寒冷。當時人們沒有多余的錢購置保暖的衣服，所以很多人都凍得四肢僵硬，耳朵都凍爛了，有許多人到張仲景求藥，看到鄉親凍僵的樣子，便舍藥相救，獲得了百姓的稱贊。后來張仲景研制出了"嬌耳"，也就是今天的餃子。人們吃過嬌耳，喝了驅寒湯后，渾身暖和，耳朵氣血也通了，吃過的百姓從此都沒有出現凍僵的現象，耳朵也沒有被凍爛了。
除夕當天，媽媽正在廚房包餃子，我也湊上去包，看到媽媽包的餃子一個個活像小元寶，我怕包不好，就先拿搟面杖搟面皮。先把面團放到面板上摁一下，面團變扁了，就可以搟了。三兩下一個圓圓的，薄薄的面皮就出現在我面前，我也樂在其中，不一會兒，一堆面團便一個不剩了。我小心翼翼地拿起面皮放上餃子餡，把中間對折，從左到右捏到一起，一個新月狀的餃子便包好了。但是我包的同媽媽包的相比丑多了。媽媽鼓勵我說："再包一個吧。"這回我在皮上多加一點餡，包出來變得鼓鼓的`了，美觀多了。半小時后，餃子包完了，一個比一個漂亮，花邊整齊，小巧玲瓏，讓人心里頗有成就感。
讓人開心的不單單是吃餃子，還有包餃子這有趣的過程，因為我知道每個餃子的背后都是我辛勤勞動的成果啊！
六年級年的作文 篇2
我是一個農村長大的孩子，不懂得什么是母愛。可是，那一刻，我才感受到了什么才是真正的母愛。
那一天早上，我和媽媽在商場里買東西。突然，從我的眼前閃過一件紅色的毛線衣，使我的.眼睛一亮，于是，我就喜歡上了那件毛線衣，我拉著媽媽的衣袖激動地說：“媽媽，媽媽，那件毛線衣，好漂亮！媽媽，你可以幫我買嗎？”
“買！買！買！你整天就知道買，說的到容易，我哪里來的錢？”媽媽生氣的說。
“可是，我的同學們都有一件和這一模一樣的毛衣，就連我的堂妹也有這樣的一件毛線衣，憑什么，我就沒有！憑什么？”，我暴躁地說。
媽媽不耐煩了，“別人家是別人家的，別人家有，就不代表著你就要有……”
我無語了，于是，我眼睛里含著眼淚，一路小跑回了家。
回到家，我在自己的房間里哭了半天，就連晚飯也沒有吃。
到了深夜，我想下床上廁所，卻意外發現媽媽拿著新買的毛線給我織毛衣，一針一線的織，那樣專心，那樣仔細。
這時，我沒有去上廁所，又安安靜靜地回到了自己的房間。
到了第二天早晨六點鐘，我有一點口渴，便去客廳倒水，卻發現媽媽已經把毛衣給我織好了，在床上整整齊齊地放著，和商場里賣的一模一樣啊。
媽媽一整夜都沒有合眼，眼睛里布滿了血絲，現在正忙著給我做早餐。
這時，我情不自禁地掉下來一滴眼淚，這是感激的淚花，也是幸福的淚花。我把我的媽媽抱在懷里，我深情地對媽媽說：“媽媽，我愛你！”
有人要問，母愛是什么？那是坎坷處，默默地付出和奉獻。
有人也要問，母愛是什么？那是寒冬里，給我們帶來的溫暖和陪伴。
六年級年的作文 篇3
小時候，我對尺的認識很模糊，只知道拿著有刻度的“板兒”玩。但有一次，我犯了錯誤，媽媽拿起尺打了我的手心，那種疼痛，我不會忘記。在那以后，我非常恨尺，因為它是打人的壞東西。
上幼兒園了，我知道尺是每個上學的孩子必須帶的。如果不帶的話，說不定老師會“罵”。當然我就知道它是一種每天要帶的工具。
上小學了，我的`筆盒里還裝著尺，老師教我們畫線段，讓我們量長度，告訴我們一大格是一厘米。十個一厘米是一分米……我又知道了尺是一種測量工具。
六年級了，我的鉛筆盒里依然有尺的身影，六年級的生活離不開尺。畫分數線要用尺；寫作業畫波浪線要用尺；劃折線統計圖也要尺。所以，我知道尺在我們的學習生活中越來越不可缺少。
尺，一大家熟悉又陌生的詞。熟悉是因為婦孺皆知，陌生又是因為“尺”還有很多的理解。有人說眼睛是尺，它可以測出人的高矮。可我覺得心更是一把尺，它能我們“量”出一個人的品質，從而讓我們選擇可不可以交這個朋友�？偠灾�，尺是人心中的一種標準！
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