五年級的作文
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的五年級的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
銘刻在我記憶深處的，不是那芳香的玉來香，不是名揚四海的牡丹，也不是那獨木成林的榕樹，而是那不起眼的害羞草。
從遠處開，綠油油的一串串。從近處看，葉子一片一片的小葉子組成的。莖上有許多一小個的毛，那些毛就像絨球一樣，不比那些植物的毛硬。不過每一個就有一個硬刺，路過你碰到他，你就會感到疼痛呢！
含羞草就像害羞的小姑娘。一陣微風吹過，含羞草在微風中跳舞著，旁邊的花草和樹上的葉子也隔著舞蹈。一會兒，含羞草的.葉子慢慢的合攏了。一會兒，抬眼光前了的照耀過來。
含羞草是一種細弱的草，它的葉子是嫩綠的，開得花是毛茸茸，還會結出小豆夾呢！最有趣的是，只要你輕輕碰它一下，它就會害羞的收攏葉子
我查閱了很多資料，大多數的說法與十萬個為什么相同。因為含羞草葉柄的基部，有著一個充滿水分的葉枕。當你一觸含羞草，葉子震動了，葉枕下部細胞里的水分，立即向上部與兩側流去。于是，葉枕下部像泄了氣的皮球似的癟了下去，上部像打足了氣的皮球一樣鼓起來，葉柄也就下垂，合攏了。在含羞草的葉子受到刺激做合攏運動的同時，產生一種生物電，將刺激信息快速擴散到其他葉子，其他葉子就跟著依照次序合攏起來。不久，當刺激消失后，葉枕又逐漸充滿水分，葉子就重新張開恢復原狀。
根據我觀察，含羞草早上自動張開；晚上自動合上。不知道著又是什么道理，以后再來解答吧。
五年級的作文 篇2
如果有來生，我愿站成一棵樹。
——題記
你攜著一身風霜歸來，樹已參天，你已遲暮。這是你當年親手植下的。淚滲入土地根點點允吸滋蔓成一樹碧妝。風起颯颯作響的都是你生命的韻律啊。你將離愁落成枝上的白雪，將思念開成桃花，枝上的絲帶系著母親對你的寬恕，樹頂的青云縈繞成故鄉的模樣，一年年一圈圈生命的質地如同樹變得粗礪。
“折梅逢驛使，寄與隴頭人。”
陸凱的一枝“珍重”贈予了范曄，這一別陸凱生命園林里的一株梅將落滿雪，他用此傳遞了他與范曄的情誼，道路且阻且長惜別的話無需多說，將所有的祝福與思念托付給了一棵樹，樹在情便在，此刻陸凱生命之樹上每片葉的紋路里皆是對友人的不舍，春去秋來時光的車轍碾過枝頭，當友誼的花含露綻放時便知相逢只在朝夕。
“去年今日此門中，人面桃花相映紅。”
因著一碗水一樹花便有了一段姻緣，催護再趕考途中遇著了勝似桃花的“她”。佳人似水，水可解渴佳人滋潤的是他的心，中第后他再去尋時伊人已逝而桃花依舊笑春風，多少人的緣都從樹下滋生，玉樹臨風的才子如花似玉的佳人。
“我看著黃絲帶在樹上飄動，就明白你原諒我了”
哪有母親會真的恨自己的孩子，哪怕孩子曾作惡入獄，比爾的母親踮著腳尖將黃絲帶系到家門前的樹上，一年一條整整十五條才換回來釋罪的兒子。比爾遙遙看著枝頭深淺不一的絲帶便知母親定如兒時等他下學一般靜默的佇立在樹下，孩子大了母親也老去了，臉上的皮膚被歲月雕刻出樹皮的紋路，每一刀都是歲月的贊禮。
“孤村落日殘霞，青煙老樹寒鴉。“
深究的黃昏日落煙霞幾只寒鴉點綴老樹，白樸佇立道旁望著樹凝思：故鄉是否已是“青山綠水紅葉白花“。無論是江南還是塞北總有那么一棵樹能引發游子的鄉愁，舒是生命的另一種姿態：樸實靜默。無數人的.童年都有那么一棵樹供人庇蔭，攀爬，摘果，待到長大故鄉只可在夢鄉重游，他鄉的樹便生出幾縷舊時的煙火，凝成遠方故鄉的摸樣。
天涯斷腸人靜默的站成一株古道西風下的老樹
一春一秋一陣驕陽一場風雪，樹在時光里靜靜老去，多少人能活出樹的姿態站在道旁看慣離別聽盡珍重。還能多情且清明的活下去。
飯后散步，看人們閑散的在樹下話家常，一汪綠蔭侵潤了多少人的身軀，而母親這棵樹將愛結成果養育你長大。你的愛開成花贈予“她”。這生命之樹的甘甜與芳醇流淌在每個人的血液里，樹不言愛也無聲。
五年級的作文 篇3
“開卷有益”我們女生憋紅了臉說。“開卷未必有益”男生們不甘示弱地說。
五一班的教室里，充滿著激烈的氣氛。正方與反方都虎視眈眈的看著對方，兩隊都在忙辯論著一個話題——“開卷是否有益”正方里的一員大將——李珂穎先發話了：“多讀對我們有益的書，可以在生活或學業上有很大的幫助。”我們給反方重重一擊。但反方中的江浩信誓旦旦的站了起來：“有些漫畫書，不但對我們的學業沒幫助，還會對我們的心理上造成傷害。”江浩說的一番話，讓我們連還手的機會都沒有。場上已有濃濃的火藥味！我們組的語文天才——何梓珊，經過一番討論，懷揣這全組人的希望站了起來：“只要控制住自己，克制住自己，就算漫畫書擺在你的'面前，你也不會去看。”這招好像先發制人，我們都把反方的嘴堵住了。現已到白熱化階段。
曹志東舉起白白胖胖的小手說：“如果有人控制不知自己怎么辦。”他的小世界好像爆發了。他的一句話，把我們弄得無話可說。付老師在一旁得意洋洋看著我們，終于說：“書的用處很大，可以提高作文水平，豐富課外知識，讓我們在書中學到更多知識吧。
付老師真是一句點醒夢中人啊。辯論賽就在歡聲笑語中結束！
五年級的作文 篇4
現在想起來，我與您的對話甚少，多的倒是定格于我內心的一幅幅寂然而美好的畫面：您蒼白的發、粗黑的手、還有發上的一頂黑色的氈帽，沐浴著溫馨的夕陽；您微微仰著臉，瞇著眼，迎著悠長的霞光，神態安詳而從容，深邃而淡定……
我真幸運能成為九十多歲高齡的您的重孫，我想，連叫聲“老祖宗”都適宜吧！不過年齡不是唯一的“名片”，您在我心中留下的，永遠是一種無形的作風，年輕而又瀟灑。
那一次您從臨沂老家來到我們家小住。一路上風塵仆仆，對您來說，誠然辛苦。但不論您有多蹣跚，每次我要去扶您時，您總是摸摸我的頭，把我輕輕推開，微笑著說：“能行”。這對于小時候連家務都不能自理的我，無疑是一種深刻的身教，讓我認識了獨立，更認識了自強。
那一天放學回家，西北風還凜冽地吹著，不知是爺爺對您的建議，還是您的主張，只看見您坐在樹下，扶著老木做的'手杖，凝望著遠方。我滿心擔憂地想攙您回家，“樓上暖和，老奶奶，這么冷，干嘛在樓下凍著啊，空調可以開暖風咧！”您卻微笑著說：“鄉下，哪有空調，春夏秋冬，適應了，也就慣了。”
我輕輕坐下，順著您的目光，我看到了那悠長的霞光，和那火紅火紅的夕陽。在水泥森林中穿行，我從來沒有細致觀察過如此美麗的自然。“好看吧，我們在天底下長，也不該忘了把忙碌的心放歸自然啊”。“我們的歸宿，不就是載入史冊，成功成業嗎？”我問。“或許不是哦，你看那天邊，我們都是從那兒來的。”
過了這么多年，時間的沉淀讓我明白了您的話，明白了您的人生。在自強中自主，在淡定中灑脫，在孤獨中品味，在品味中豁達。我想，這也是您留給我的。
您并沒有刻意教我什么，但您給我的，卻比什么都多。人說：“家有一老，如有一寶。”或許不單單是出于家族的興旺，更可貴于代代的傳承。
行走在溫婉的夕陽中，迎著那悠長的霞光，我仿佛又看到了您那深邃的目光——從容而淡定，悠遠而安詳……
五年級的作文 篇5
上課鈴聲唱起了，我們又蹦又跳地來到了操場，準備開始我們班的足球比賽。
我們班的各位“大將”精神抖擻，熱身完畢后，比賽開始了。
我們的主力隊員小盧和小孫瞬間開始了猛烈的攻擊。突然，五（2）班的隊員一個“頂球出擊”把足球送到了我們的地盤，小盧看到這“不速之客”已經“大駕光臨”了，嘴角上揚，微微一笑，一副胸有成竹的樣子，運足氣力，腳向后一擺，猛地一踢。頓時，球就像是一只飛火流星，快速地沖向了敵方的球門前，近了！近了！到敵方的球門前了，但是二班的守門員仿佛是一堵嚴嚴實實的墻壁，不費吹灰之力便把球接住。
雖然沒有進球，但我們的隊員絲毫沒有氣餒，重新振作精神，展開下一波的進攻。太陽公公出于好奇，探出頭來，云朵妹妹也溫婉地走了過來，為我們加油打氣。
我們的這一球像一把熊熊的導火線，把二班心中的怒火激發了，他們以迅雷不及掩耳之勢，向我們踢出了憤怒之球。糟糕！球兒向是一只離弦的箭兒，向我們球門沖來，頓時，全場屏住呼吸，啦啦隊的加油聲響徹了天空，在經久不息地回蕩著。我的手緊緊地握著，心里暗暗說道：加油呀加油，我們隊的守門員一定要守住啊。
終于，守門員小徐看到了撲面而來的'球，他的背上好像壓著一座大山，倍感壓力，他蹲著身子，雙手張開，眼睛緊緊地盯著球，球像是一個聽話的孩子，投向了守門員的懷抱。我倒吸了一口氣，心中的大石頭終于落了下來，也不禁為他捏了一把冷汗。
經過一場驚心動魄的比賽，結果為0比0，雙方打成了平局。把二班從冠軍的寶座上打了下來，大家個個歡呼雀躍，心里比吃了蜜都甜。
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