（精）六年級年的作文5篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的六年級年的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級年的作文 篇1
“沒有花香，沒有樹高，我是一顆無人知道的小草，從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角……”小時候總是聽到媽媽給我唱這首歌，只知道這是一首好聽的歌，但是隨著我慢慢長大，越來越喜歡這首歌，也越來越喜歡小草。
還記得一個夏天，烈日當空，突然就烏云密布、狂風大作，不一會兒就電閃雷鳴，下起了傾盆大雨。我站在窗邊向外望去，地上的小草被暴風雨折磨的彎下了腰。我心想：“這下完了，這些小草不會被摧殘死吧！”過了好長時間，暴風雨停了，我趕快跑出去看看那些可憐的小草，它們竟然又重新挺直了腰，顯得更加生機勃勃，好像在對我說：“放心吧朋友，我們是不會被打倒的！”由此可見小草的生命力是多么頑強啊！
冬天來了，我看到小區里面有塊地上的小草都干枯了，園丁們正在用火燒。我的心就像被針扎了一下，看著燃燒著枯黃的小草，它們依然是那么樂觀，好像在對我說：“小朋友，不要為我們感到悲傷，來年春天，我們還會見面的。”聽了以后，我半信半疑，一天天的等待著。
寒冷的冬天終于過去了，萬物復蘇的春天又來了，春風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，就連小燕子都從南方飛回來了，但是依然不見那片草地有動靜。小草明明就被燒光了，不可能再長出來了，我失望極了，不再去惦記它了。記不清過去了幾天，我又從那片草地路過，突然眼前一亮，嫩綠嫩綠的一片，小草從大地媽媽的`懷抱里露出了頭，頑皮地在向我招手：“好朋友，我們又見面了！”我開心極了，被這種頑強的生命力感染著，感覺心中充滿了希望。
從這以后，我才真正理解了“野火燒不盡，春風吹又生”的含義，更加喜歡這具有頑強生命力的小草。它默默無聞為人類美化環境，送來清新的空氣，讓我們的世界更加美好。我們不僅應該愛護小草，更應該學習它這種不屈不饒、堅韌不拔的精神，做一個平凡而偉大的人。
六年級年的作文 篇2
云有各種各樣的，有烏云、彩云、白云但你們見過“火燒云”嗎？聽了名字，你一定很奇怪，想知道我就慢慢地講。
“火燒云”是個神秘的忍者，它在傍晚與早晨出現。淡淡的墨黑與微亮的燦紅格外顯眼，當它們組合時再蒙上一層云，那是太美了！
云朵被風吹得向太陽慢慢飄去，漸漸地遮住了太陽。當陽光透過云層時，漂亮的“火燒云”便形成了。“火燒云”十分壯觀，不是一般的白云遮住太陽就可以了，而是要陽光光度與云朵厚度相吻合，才是“火燒云”現身的時刻。
“火燒云”有時像座火焰山，仿佛要噴出咆哮的熔漿；有時像塊紅寶石，仿佛一伸手就可以摘下來一般的云變化就很美了，更別說“火燒云”了，可稱為“云中之后”呀！
“火燒云”變化的極慢，但它的魅力足以讓人們耐心等待下一個神秘圖案，它的形狀是千變萬化的，沒有重復的。它的顏色更美，紅色、黃色、混合色，每一種顏色在它身上都是一件漂亮的衣服：激情活力的紅色運動裝，英倫風情的黃色娃娃服，華貴尊榮的混合色晚禮服
有時，會有幾片白云飄過來，遮住“火燒云”，估計是想和它一樣受人關注吧？云兒的感覺朦朦朧朧的，像一位藏族姑娘帶著紗巾那樣的美。“火燒云“它若隱若現，是那么的神秘、漂亮。
當我第一次注意它的時候，還是在三年前。雖然事隔三年，它迷人的景象在我的腦海里還是記憶猶新，無法忘記。希望大家能和它成為朋友，見見這位“可愛的小姑娘”。
“火燒云”有的是很散漫的'，而有的是排列整齊、嚴嚴實實的。每到傍晚和早晨，它就會準時的和太陽公公會合，直到又依依不舍的離開，自己再孤零零的變回那朵弱小的白云。第二天，它又來了，穿上華麗的服裝，在屬于自己的天空舞臺翩翩起舞。
“火燒云”不光漂亮，還可以預報天氣呢！民間就流傳著一句諺語“早燒不出門，晚燒行千里”，也就是說“火燒云”如果出現在早上，天氣可能變壞；出現在傍晚，準是一個好天氣！“火燒云”的出現，預示著天氣暖熱、雨量豐沛、生物生長繁茂的時期即將到來。看來，它還是個“大喜神”呢！
而且“火燒云”它常常出現在夏季，特別是在雷雨之后的日落前后，在天空的西部。
聽了我的介紹，你忍不住想要馬上跑出去仰望天空吧？別急別急，它只在早晨與傍晚出現，等到那個時候，可不要錯過這個好機會噢！
六年級年的作文 篇3
班規，歷來被多數人視為教師管理學生的工具，事實上，這種理解片面而單一，我們應該對班規這樣理解：
一、班規是協議，不是管理學生的工具。
班規不能單純地被理解為教師管理學生的工具，它應該被看成班級全體成員之間的一種協議，這種協議在紀律、衛生、學習等方面都有具體的規定，每個成員只有認真執行這種協議，才能創造一個和諧的集體。
二、班規體現的不是教師個人的意愿，而是全體師生的意愿。
由于班規是一個班集體成員之間的協議，它所反映的就不是班主任一個人的意愿，而應該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會使班規充當教師管理學生的手段，讓學生處于一種被動地位。這樣往往會使學生產生逆反的心理。
根據班規的特點，我認為班主任在制定班規時應該注意以下兩點：
一、讓學生參與班規的制定。
讓學生參與班規的制定，能夠使學生更樂意接受班規的`約束，大大提高學生遵守班規的自覺性。
二、對學生提出的班規進行適當的取舍。
“仁者見仁，智者見智。”每個學生對班規的理解各有不同，班主任應對班規進行適當的取舍，去粗存精。
總而言之，班規是一個班集體各個成員之間的協議，班主任應該讓學生參與班規的制定過程，讓班規的制定更加民主化。
六年級年的作文 篇4
一個好的學習習慣造就人的一生，如果沒有好的學習習慣就成功不了。
有一次，一個好的習慣幫了我大忙。
平時我有時常聽讀英語或溫故英語課本的習慣，因為英語是要經常練習或復習的，如果時間長了不讀，就會忘掉許多內容與知識。還有，就是達到溫故而知新的目的，學習過的東西如果反復去練習，就會有新的發現。而事情就發生在今年的期末英語考試期間。復習階段，我的英語聽讀更是認真。在一次聽讀中，我無意中發現了一個陌生的單詞，我再仔細一看，這可是書中的.重點單詞啊！我趕快打開錄音機，認真學習這個單詞。原來，是在學習時疏忽了這個單詞，幸虧我即時發現。考試時，出現了這個單詞的考核，占一分。考試成績出來了，我得了全班第一，99分，而第二名與我僅僅相差0.5分，98.5分，如果我做錯了這道題，我的最終成績將會是98分。最后，還是要歸功于聽讀英語的好習慣呀！如果不是這小小的1分我也是不可能得到“第一名”這個榮譽的稱號呀！
所以，我不僅要把現有的好習慣堅持下去，還要培養出更多的好習慣。
六年級年的作文 篇5
夏天過去了，金色的秋天來了，秋媽媽忙著給樹木披上金裝。登高望去，猶如一片茫茫的金海。秋風吹過，樹葉紛紛落下。有的像蝴蝶翩翩飛舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉 ,地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯。
田野里變成了金黃色。在廣闊的稻田里，一層層金色的稻浪涌向無際的天邊。遠看好像翻滾著千層波浪，一陣風吹來，以不同層次的金黃染遍大地。
秋天正是果實成熟的季節。走進果林里能聞到醉人的果香。樹上果實累累，有紅彤彤的`蘋果，有亮晶晶的葡萄，有黃澄澄的柿子，還有金燦燦的鴨梨。那醉人的果香，隨風飄蕩。
秋天也是花朵盛開的季節。有桂花的清香，有各色的月季花正露出笑臉，菊花正爭奇斗艷，競相開放。
秋天的景色真令人神往、令人陶醉啊！