五年級的作文
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的五年級的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級的作文 篇1
爸爸的個子有點小，眼睛也小，不過很聰明。那雙小眼睛里面會射出威嚴的目光。當我考試得了高分或事情做得很好的時侯，他就投來贊賞的目光，而當我做錯事情時，他威嚴的眼神卻讓我有點不寒而栗。
我的爸爸對我的學習很嚴格。平時做作業(yè)的時候，都是媽媽在旁指導，爸爸是我的最后一關(guān)，用爸爸的話說是我現(xiàn)在是小學，“殺雞焉用牛刀”，媽媽不知道的時候再找我。如果我有哪里做錯了，爸爸就會鼓大小眼睛，大聲說：“你先審題啥，如果你連題目都不知道是什么意思，那還怎么知道答案呢？”雖然爸爸的聲音很大，但是我已經(jīng)習慣了。爸爸小時候?qū)W習很好，教我學習的時候，從不直接告訴我答案，而是告訴我學習的方法。在爸爸的教導下，我不僅解了難題，知道了答案，還能舉一反三，以后碰到類似的題目都能迎刃而解了。
每當在我生活中碰到困難的時候，爸爸就跟我講他小時候讀書的經(jīng)歷，爺爺奶奶家那時候家境不是很好，根本不能提供像我這樣優(yōu)越的條件，但是爸爸靠著自己的堅韌，克服種種困難而每每成績都很優(yōu)異。爸爸讓我珍惜現(xiàn)在的學習條件，讓我努力克服各種困難，不能嬌生慣養(yǎng)，將來做個對社會有用的人。比如說有一次，我在復習生字的時候顫字不會讀，爸爸就會對我說：“兒子，我們以前不會讀的字就要用自己掌握的`方法來查字典！”于是，我認真想起來，沒想到，真的查出來了，原來這個字叫“顫’’，是第十八課的生字。
爸爸雖然對我很嚴格，我知道都是對我好，父母哪個都不是“望子成龍”哦。爸爸陪我學習、陪我一起運動鍛煉、教我釣魚…。不管生活中，學習上，爸爸都是我學習的榜樣，他都用實際行動言傳身教著我。“嚴父慈母”，我慢慢理解了爸爸對我的嚴厲，時刻不忘那雙小眼睛里面威嚴的目光，我在爸爸嚴厲的父愛中成長。我愛我爸爸！
五年級的作文 篇2
從小我就擁有夢想，而夢想是我們更加努力奮斗的階梯。隨著年齡的增長，我的夢也一次一次地改變了。7歲時，那時我在上小學二年級，外面下起了狂風大雨，教室的同學們都尖叫起來了，我面無表情的望著外面，因為媽媽沒有了接我回家，誰也不知道我的心情，誰也無法體會到我的感受，我哭了，看著同學們匆匆忙忙的離開了，我害怕，突然我發(fā)現(xiàn)一個背影，一看，原來是媽媽，媽媽來了，我好高興，媽媽看見我的`樣子，就帶我回家了。那時，我的夢是希望自己可以有一種特異功能，就可以直接回家了。上了小學五年級，我的夢又變了。這個夢是中國夢，是13億同胞共同的夢。每當我在電視上看到許多壞人做壞事，我的心中又點燃了一個夢。這個夢不僅僅屬于我，是屬于大家的夢。我想把知識學好，長大以后去當一名軍人，保衛(wèi)國家，建設國家，貢獻國家。為國家奮斗。這就是我的中國夢。
五年級的作文 篇3
在我們成長的過程中，總會經(jīng)歷許許多多的事情，有快樂的，有悲傷的，有喜悅的……但同時煩惱也是必不可少的。
記得在上幼兒園的時候，我一直有一個小小的愿望，可總是不能實現(xiàn)。那時，我特別想在幼兒園吃一頓飯，因為那里的'飯菜特別好吃，可是媽媽每天中午都來接我回家吃飯，我根本沒有機會，為此有點煩啊！可是忽然有一天事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。那天我起床晚了，上學快遲到了，為了趕時間，我只吃了一小碗粥，媽媽心疼我怕我餓，就哄我說：“好兒子，再吃兩個雞蛋，媽媽就讓你去幼兒園吃午飯。”我一聽可來了勁頭，居然一下子吃掉了四個雞蛋！然后向媽媽要午飯錢，高高興興蹦蹦跳跳地去上學了，耶！煩惱解除！
我這個人吧，比較愛吃肉，很少吃青菜，只要是有肉，就能吃上兩碗飯，要是沒肉，我寧可干吃飯，也不動那些青菜，為此患上了便秘的毛病。每次上廁所的時候，那滋味相當?shù)仉y受，十分鐘過去了，臉都憋紅了，我的問題也沒解決。所以我下定了決心，從現(xiàn)在開始，我發(fā)誓要戒除肉癮，多吃青菜。老天保佑，一定要讓我得償所愿啊！
這就是我成長中的一些煩惱。其實，在有煩惱和消除這些煩惱的過程中，我發(fā)現(xiàn)生活因此變得很有意思，所以我倒是希望煩惱再多來幾個，再與它們較量一下，說不定會有意外收獲呢！
五年級的作文 篇4
“贈人玫瑰，手留余香”，勤勞奉獻的園丁就是贈人玫瑰的人。她用自己的雙手，在透亮的黑板上編織著每個學生心目中的夢想；她以集智慧于一身的思想，在明亮的課堂上講述著無數(shù)的青春故事。她把生命中的大部分時間都奉獻給了教育事業(yè)，奉獻給了激情高昂的莘莘學子。
要成為一個好老師，說簡單也不易。因為老師的立場在于學生對學習的態(tài)度。一位很優(yōu)秀的老師，有著淵博的知識面，有永不言棄的決心，有無私奉獻的精神。是的，從老師單方面來說，她是非常優(yōu)秀的，這點毋庸置疑。
但要評定老師的優(yōu)秀與否，還要以學生的學習態(tài)度的好壞為前提。老師的優(yōu)秀標準在于他與學生之間的交流與溝通。從思想、道德、做人方面進行詮釋，真正地把學生從心靈的層面進行教育與輔導。在我看來，老師要教會學生的是：怎么學會做人？怎么學會與人正常有禮數(shù)地交往？當然，這還要從身邊所發(fā)生的.每個故事來詮釋它。
面對現(xiàn)實生活中各方面的壓力，作為學生，只有堅持，才能戰(zhàn)勝踏入社會之前的不安。而這份不安唯獨缺少不了父母與老師的譐譐教導，從而消除不安。老師的循循善誘給了我們做學生的巨大動力與信息，我們不斷在學習中舉一反三，對事物的分析有全面而獨到的見解。這樣的點點滴滴在記憶的碎影中隨處可尋。我每完成一項工作，或是幫助身邊的人時，看到他們那臉頰掃過的一縷笑容，經(jīng)過陽光的映襯，變得富有生機。這些助人為樂的經(jīng)歷，也是從老師的身影中不斷學習與積累而展現(xiàn)出來的。
一次偶然的機會結(jié)識了我童年以來的第一交友頗深的小學老師，她就像“父母是孩子出身以來的第一任啟蒙老師”。每天起早貪黑，接觸到老師的時間是最長最深刻的，她不但教會了我如何寫的一手漂亮的字跡；更教會了我如何與同學，老師友好交流；甚至教會了我如何在家庭、學校、集體和社會中，扮演好父母心中的好孩子，老師心中的好學生，社會集體中的好隊員與好朋友。
在很多人看來，小學老師比起大學、高中老師來說是微不足道的。但在我看來，此兩種教學的意義是不相同的：小學教育是學生接受高等教育的前提和基礎。兩者有著密切的聯(lián)系，因為學生的教育需要從“德、智、體、美、勞”等方面同時發(fā)展，需要老師的不斷循序漸進地輔導。
作為一名優(yōu)秀的老師，最重要的是與學生的心靈相通；另外，學生在學習中往往會處于被動狀態(tài)，長久以來會產(chǎn)生對學習的厭倦。面對這類學生，老師要有異常的耐力與信心才能很好地處理好之間的關(guān)系。優(yōu)秀的老師會以多種形式處理不同的事務，首先要培養(yǎng)學生對學習興趣的主動性，從而解放學生的思想解放。
總而言之，一個優(yōu)秀的好老師要有一定的耐心，也要有一定的閱歷，還要有開放的思想，更要有以側(cè)面方式了解學生情況。只有老師與學生的立場是平等時，這時老師就是優(yōu)秀的。
五年級的作文 篇5
我的老師有許許多多，有幼兒園的賈老師、一年級的周老師、二年級的馮老師、三年級的李老師、四年級的孟老師、五年級的楊老師。但我最喜歡的是一年級的周老師。
他濃濃的眉毛，明亮的眼睛，尖尖的.鼻子，能說會道的嘴巴。他經(jīng)常和我們做游戲，記得又一次，把我們都逗得哈哈大笑起來。
那是一個星期四的上午，到了大課間，老師把我們喊了過來，說：“我們來玩老鷹捉小雞的游戲，好不好？”“好！”我們都異口同聲的回答道。老師讓他當老鷹、一個個子大些的同學做母雞、其他的做小雞。
游戲開始了，“老鷹”向左一下，向右一下，“母雞”也緊跟著向左一下，向右一下。老師突然說：“飛碟！”“小雞”和“母雞”都向天上看了一下，誰知中了“老鷹”的奸計，我和周王、周剛、周倩被抓住了，緊接著，李奇、李卡浩也被抓了。最后“小雞”都被“老鷹”抓了，老師得意洋洋地說：“被抓住了吧”。
上課鈴響了，我們都回到教室里，從此以后，我喜歡的老師就是周老師。