六年級年的作文
在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的六年級年的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
在這個世界上，大海往往成為廣闊的、深邃的象征，這正如我心中的那片海，不管路途有多艱辛，只要腳踏實地，勇往直前，我就一定能到達那片海，那片深邃的、浸潤著書香的海洋。
小時候，每晚睡前，媽媽都會給我講幾個睡前故事，出于對書中內容的好奇，當初大字不識一個的我居然也抱起書，樂呵呵地看了起來。“啊，真有趣！”一聲贊嘆后，那一幅幅精美生動的圖畫便牢牢抓住了我的心。隨著年齡的增長，我的目光也逐漸從圖畫轉向了文字，那字里行間的行云流水，不僅為我打開新世界的大門，而且帶著我越走越遠：《魚羊野史》中的妙語連珠、《時間簡史》黑洞般深奧的理論、《水滸傳》中的豪情萬丈……這一切的.一切，都使我欲罷不能。無形中，家里越來越多的書成為了我最好的朋友，飯后、課間、學校、家中——無論何時何地，我們無不在開懷暢談。
漸漸地，書對我的饋贈已日漸豐富：課堂上，一次次生僻問題的解答為我博得了老師的贊許和同學們的欽佩；課間，以書中所得與同學們談天說地，讓我收獲了友情的累累碩果。
曾幾何時，為了一套《明朝那些事兒》，面對同桌的不善目光，我不惜放下面子，死纏爛打，總算是收獲了一座知識的寶庫，放眼現在，面對書中的大千世界，我更應當會不懈探索，究其奧秘。
書，那指引我到達深邃大海的陣陣海風，帶我打開知識大門的鑰匙，推開了門，我已經望見了那驚濤拍岸……
六年級年的作文 篇2
一個寂寞的瓶子，在海面上漂來漂去，一個裝著希望的瓶子。
她滿心歡喜的來到海邊，丟向海洋一個精心準備的瓶子。一道美麗的弧線在海洋上展開。她心里復雜的想，是誰會收到這個我精心準備的瓶子，收到了會不會給我回信呢？如果要給我回信那我要準備好多好多的瓶子。她滿心歡喜的蹦跳回家。
瓶子孤獨的在海洋里飄啊飄。它在淺海里遇到了比目魚，比目魚很有禮貌的向瓶子打招呼，瓶子卻不在乎直徑游向深海。比目魚好心地跟瓶子說深海那兒不可以去，瓶子還是直徑走向深海。瓶子想著深海的魚肯定比淺海的有知識有智慧。它又遇見了一只魚，那只魚是石斑魚，顧名思義的魚。石斑魚也跟比目魚一樣好心的提醒瓶子不要往深海里去。瓶子裝作沒聽到，直徑游向深海。石斑魚搖搖頭游走了。
深海里，瓶子遇見了三文魚。瓶子有禮貌的'向三文魚問好。三文魚在淺海里聽到了瓶子的惡行，三文魚決定逗逗它。三文魚不理瓶子直接走了。瓶子想一定是我不夠資格。之后瓶子遇見了各種魚，那些魚都在淺海那里聽到了瓶子的惡行，決定也讓它嘗嘗這樣的滋味。
瓶子遇見了鯊魚。瓶子有禮貌的問鯊魚為什么都不歡迎它。鯊魚也很有禮貌的回答：“在哪都要有禮貌不管是否貧窮和富貴。世界萬物都平等，對誰一樣都要有禮貌。像你這樣思想微偏是不行的。”鯊魚很有禮貌的回答完后一口氣吞下了瓶子。
瓶子也知道錯了，它也辜負了小女孩寄在它身上的希望。
小女孩此時在等著回信。
六年級年的作文 篇3
一個星期五的下午，春風吹佛著大地，明媚的陽光照在我們身上，我們四0六班全體學生拿著各自精心準備的風箏，排著整齊的隊伍，有說有笑地來到操場上進行一次有意義的風箏大賽。
隨著老師那清脆的哨子聲，比賽正式開始了。學生們開始了激烈的冠軍爭奪賽。幾十只風箏頓時向天空冉冉上升，什么“蜻蜓”、“福娃”、“叮噹貓”等各種各樣的風箏，五顏六色，令人眼花繚亂。選手們高超的技術使風箏越飛越高，越飛越遠。
那不是我們班的陳沛樂學生嗎？她手里拿著絲線，緊鎖眉頭，大概在擔心自己的“福娃”能不能飛上天空。開始放了，只見她先慢慢地向前跑，等“福娃”飛到半空中時，就開始一邊跑一邊放線。就這樣“福娃”順利地飛向了藍天。在蔚藍的`世界里無憂無慮地遨游。它朝我們揮動著手臂，好像在說“北京歡迎你！”圓溜溜的大眼睛骨碌碌地轉動著，顯得多么神氣。
突然，“福娃”調轉方向竟然往下沖去。我們班小觀眾的心都像懸了一塊大石頭似的，忐忑不安起來。陳沛樂的微笑又收斂起來。顯而易見，她比我們心焦百倍，幸虧她急中生智拼命向前跑，才把即將跟天空說再見的“福娃”從死神手里奪了回來，飛回了藍天。大家才長長地舒了一口氣。
我的“蝙蝠王”也甘心，鼓足了勁兒向前沖。過了許久，終于把“福娃”遠遠地拋在了身后，還神氣地說“哼，福娃你還是輸給我堂堂蝙蝠王了吧！哈哈！”這句話可把“福娃”給惹火了，她也不甘示弱，決心要把“蝙蝠王”超過。就這樣你爭來我爭去，直到比賽結束還沒分出勝負來。
比賽結束了，該公布比賽結果了。當我聽到自己與陳沛樂并列第一名時，我簡直不敢相信那是真的，我激動地緊緊抱著心愛的風箏，好久好久……
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